Page 108 - 教学管理与教学培训创新研究

教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training

才以为善，小人挟才以为恶。就是说，培养人的价值观比学习专业文化知识更为
重要。课程思政就要全科协同育人，课程思政是一项为党育人，为国育才的系统
工程，要求思想政治理论课在内的所有专业所有课程共同发挥育人功能，育人是

全体教师共同的责任，所有教师都必须认真履职，育人工程涉及教育教学全过程
各方面，纵横交错，纵向激发学生的学习动力、形成共识，横向所有教师协同配
合、互相支持，形成全员立德树人的大格局大局面。
（二）课程思政是成人高等教育育人工程

1. 立德树人是成人高等教育育人之本
习近平总书记指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会
实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。育人先育德，这

是我国教育的优良传统。党中央高度重视立德树人，强调立业先修身，成才先成
人。以往成人教育学生价值观的培养，人格的塑造及品质的养成，都过度依赖于
思想政治理论课，由思想政治理论课独立发挥作用，其他课袖手旁观与之隔离。
思想政治理论课与课程思政都是思想政治教育，各有侧重。课程思政的思政侧重
于思想价值引领，而思政课的思政侧重于思想政治教育。课程思政是培养学生的

专业素质，思政课重点培养学生的思想品质和道德素质，课程思政是要将思想政
治教育融入其他课程的教育，它们都是为了实现立德树人。立德树人是新时代高
等教育的本质，成人高等教育课程思政亦是如此。

2. 协同育人是成人高等教育育人工程之理念
传统的教育理念是强调各学科领域的广度和深度，不同学科之间边界清晰明
确，各学科之间交集较少，没有认识到不同学科的相互渗透融合。课程思政理念
则有效地屏蔽了传统教学的限制，打破了传统的固定思维、固有模式，创新思维
理念，站位高，目标明确，积极主动地创新教育、教学方法，将育人的职责融汇

到各学科教学当中，将各个学科专业作为前沿阵地，赋予其育人职责。协调发挥
育人的综合性、整体性效能。课程思政一经提出，其目的就是使各类课程与思想
政治理论课的同向同行，实现协同育人。中国特色社会主义教育本质就是将思想

政治教育和知识体系教育与成人教育育人内在规律紧密结合起来，做到人才培养
的全面性，即德才兼备。
3. 成人高等教育立体化多元化的教学结构
客观上说，践行课程思政必然需要对现有的教育结构加以针对性改革优化，

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