Page 109 - 教学管理与教学培训创新研究

第三章 成人教育发展趋势

构建知识传授、价值塑造和能力培养的统一整体。由于种种原因的共同影响，现
实的课程教学这三者往往被人为分开，不能统一。在成人教育教学过程中，在知
识的传授上往往要大于能力培养和价值塑造，这是当代成人高等教育普遍存在的

一个现象。而课程思政从某种意义上来说是高等教育育人理念的一种回归，正是
这三者重新融合、统一，课程思政打通各门、各类、各专业课程之间的壁垒。随
着科学技术的高度发展，文化大传播时代的到来，课程思政是思想政治教育的另
一形体，课程思政是当前课堂思想政治教育的主要形式，在教学过程中促进价值

观念和理想信念的形成。是以高等教育开设的所有课程为载体，融进思政教育，
在传播知识的同时完成思想政治教育。
4. 课程思政成人高等教育育人创新思维

课程思政是科学思维，它看待事物的方法是辩证唯物主义和历史唯物主义，
课程思政实质是一种课程观，不是一项活动，是将所有课程在讲授知识的过程中
融入思想政治教育，体现立德树人的功能，教师起到理想引领的作用，构筑思想
政治、综合素养、专业理论三位一体的育人工程框架，实现全课程育人新路径。
筑牢思想防线，抵制错误思潮、错误言论对学生的危害，课程思政是教学过程的

创新思维，用马克思主义的立场、观点和方法去讲授知识，去教书育人，学校在
思想政治理论课外其他课程中融入思想政治教育，把思想政治教育单一渠道进行
了拓宽。进行大渠道的课程思政教学，以思维的创新催生新的思路，以思路的创

新寻求新的方法，以方法的创新解决新的问题，达到立德树人创新育人的目的，
创出新时代育人新路径。
（三）成人高等教育课程思政的机制构建
1. 课程思政是成人高等教育拓宽人才培养的渠道
课程思政把思想政治工作融入所有课程授课中，拓宽新时代人才培养渠道，

已成为成人高等教育领域重大攻关课题。把思想政治工作贯通学科教学、教材管
理之中，课程设置要优化，专业教材要修订，重新规划教学设计。课程思政要以
课堂教学为渠道，以教师思想素质和品质为源泉，浇灌学生成长所需的水分。要

用好课堂教学这个主渠道，开展思想政治教育，思想政治教育要有针对性和亲和
力，成为学生养成的润滑剂，各门课都要种好管好自己的责任田，利用好这段渠、
使所教课程与政治课同向同行，协同教育。人才培养体系的完善要通过课程思政
建设来完善，人才培养体系思路要体现思想政治工作贯通，体现新时代价值。力

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