Page 138 - 教学管理与教学培训创新研究

教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training

和课后过程性记录数据均纳入课程的学生的期末成绩。课前的 PPT 预习和相关
视频观看时长占比 10％，课中签到、在线练习和小组测试占比 10％，课后习题
作业和思维导图绘制占比 10％，期末考试卷面成绩占比 70％。即平时成绩占比

30％，期末考试成绩占比 70％。从课程知识掌握程度、自主学习意识和自主学
习能力等方面考察学生的综合素质。通过 PPT 预习和相关视频观看，以及相关
专业课程基础概念的引入，能够保证学生课前和课中的自主学习积极性；通过课
程在线测试习题和小组测试，保证学生将理论知识融汇贯通，培养学生解决问题

的能力、团队意识和信息整合能力；通过课后大作业和章节知识点的思维导图绘
制便于学生梳理章节知识点，巩固课前和课中掌握的相关定理和分析方法，培养
学生的辩证思维能力。数字化赋能专业课程思政，能够提升学生的参与程度，借
助数字工具，有利于提升教师的数字素养，实现教师和学生对课程教学内容的双

向奔赴，切实提升教师和学生的内外在驱动力，积极引导学生参与实践，充分发
挥学生的主观能动性，把道理讲深、讲透、讲活。

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