Page 140 - 教学管理与教学培训创新研究

教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training

念，用富有时代气息的鲜活内容提高课堂的吸引力。最后，教师要正视学生提出
的问题，通过讲述事实让学生心悦诚服地明白其中的道理，真正实现以理服人。
（三）教学评价强调综合发展

2022 年版新课标强调教学评价以促进学生的综合发展为目标，在总的方向
上坚持综合素养导向，对教学评价和考试命题都提出了具体建议。首先，要重视
过程性评价方式，不能只侧重于对学生知识方面进行评价，而应该对学生在日常
学习和生活中所表现出的不同素养也进行评价，只有这样才能实现综合发展的目

标，对于学生未来的健康成长也有着非常积极的作用。其次，在教学评价中要坚
持多主体评价，充分发挥学校、教师以及家长等不同评价主体或角色的作用，形
成多方共同激励的机制。各个评价主体可以从不同渠道，采取多种方式，更加全

面地观察和收集学生在各种场景中的日常品行表现。另外，各评价主体要加强配
合，形成合力，共同努力培养学生正确的价值观。最后，在选择评价内容时，要
充分考虑学生核心素养的综合发展状况，在价值观念、学习态度、日常行为、能
力表现、学业成就等方面对学生进行全面的评价。2022 年版新课标要求“综合
运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生核心素养发展的相

关信息”，以期促进学生的综合发展。
（四）课程资源注重多元开发
2022 年版新课标提出：“教师要充分挖掘和利用各类课程资源，通过获得

社会各界的支持拓展教学边界，来适应学生道德发展的需求。”要上好《道德与
法治》课，教师就要增强课程资源开发意识。在课程资源选择方面，教师要在课
本的基础上，选择与学生经验、兴趣等实际生活相关的资源。在日常教学活动中，
多留意学校周边、社区中的各种环境资源，比如说：当地的文化传统、传说故事、
名风名俗，以及当前社会中发生的重要事件等各种社会资源。重视实践的重要性，

通过举办社会实践活动，使学生更好地实现对德育的内化。发挥榜样的作用，利
用不同职业的先进模范等榜样资源，引导学生向榜样学习；相关教育部门和校方
要注重挖掘当地传统文化资源，如历史人物、历史事件、伟大成就、传统节日、

各类博物馆等，丰富教育教学活动形式，为学生的学习提供更有利的条件。
（五）教师培训与教学研究持续推进
2022 年版新课标对教师提出了新的要求和挑战，在实施建议中增加了教师
培训与教学研究，为的是增强各教育部门和学校对教师培训的重视程度。在师训

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