Page 146 - 教学管理与教学培训创新研究
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教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training
三、加强小学《道德与法治》课程实施的对策
针对小学《道德与法治》课程实施现存问题，本研究将继续详细论述提高课
程实施质量的相关对策，以期能够促进某县小学《道德与法治》课程更好地发展。
（一）提高课程实施各主体的重视程度
确保小学《道德与法治》课时开足，严禁占课现象的发生是更好地实施此课
程的基础。学校领导和任课教师应合力促进小学《道德与法治》课程更好地实施。
1. 学校领导强化督导力度，保证课程有效落实
学校领导在学校的建设和发展中起主要作用，《道德与法治》课程是国家期
望“培养什么人”目标的直接体现，校领导应该给予高度重视，改变过去的“副课”
认知，提高课程地位，始终把对学生的道德教育放在首要位置，明确《道德与法
治》课程对其他学科具有导向作用。小学生是国家强盛发展的希望，在这个重要
阶段所接受的教育必然会影响他们未来的成长。因此，校领导要对《道德与法治》
课程实施给予支持，努力营造良好的教学氛围，充分调动教师的积极性，将学校
德育目标落实于教育教学活动中。同时，学校领导要确保《道德与法治》课程按
照规定要求开展，提高对课程的重视程度，开齐开足每一节课程，确保每周 2 课
时，严禁占课或者上自习写作业的现象发生，引导教师树立正确的教师观，不得
以任何理由挤占《道德与法治》课。在上课期间加大抽查力度，适时进班检查。
2. 任课教师加强精力投入，提高课程教学质量
教师拥有科学的教育观念以及专业的课程知识对提高小学《道德与法治》课
程的教学质量大有裨益。第一，任课教师要认识到《道德与法治》课程的重要性，
明白此课程对小学生的健康成长有着非常积极的作用，改变原有的“副课”思维，
在教学中不仅限于知识的传授，将课本知识与学生的整体发展真正融合在一起。
教师可按照习总书记对政治教师队伍提出的“六要”新标准，用以下六个方面“政
治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正”作为自省标尺。
第二，教师在教学前要精心准备教学设计，运用合理的方式把教材中的范例与学
生的生活相结合，从而提高学生学习的兴趣，增强学生的参与度。同时，教师也
要及时调整教学方式，注重启发引导的重要性，通过学生自主思考让其深刻感知
其中的道理。第三，作为一名《道德与法治》教师，在课后要不断地进行教学反
思，从而促进下一次课程更好的实施。杜威在《民主主义与教育》中指出：“教
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