Page 147 - 教学管理与教学培训创新研究

第五章 中小学教学教育管理与创新

材与教法连为一体，不可分割。”尤其在教材方面，教师要对教材进行认真的研
究，做好充足的功课，弄清教学的重难点，以教材为基础展开丰富的教学内容。
充分利用各种课程资源，替换教材里远离学生生活的素材，把所学知识转化为学

生的已有经验，实现教学相长。
（二）加强师资队伍建设，提升教师的专业化程度和水平
小学《道德与法治》课程在学生成长过程中起着不可替代的重要作用，而《道
德与法治》任课教师更是在课程教学中承担着重要的责任。

1. 优化职前教育体系，加强专业人才培养
加强对小学思政课教学的理解与认识，是教师专业成长的前提与基础。现代
社会的快速发展对《道德与法治》教师的专业水平提出新的要求，教师专业化不

仅是教师自身发展的需要，也是基础教育课程改革发展的需要，同样是促进学生
全面发展的需要。《道德与法治》课程作为小学阶段的重要课程之一，但小学《道
德与法治》教育专业培养的人才仍处于非常紧缺的状态，呈现出供不应求的局面。
针对缺少专职教师的现象，可以从以下方面入手：在师范类院校特别是小学教育
专业开设“小学道德与法治课程与教学”必修课程是十分有必要的，可以在一定

程度上增加《道德与法治》的专职教师。拥有较好师资条件的高等师范院校也可
以在小学教育研究生专业中增加思政课方向，弥补小学《道德与法治》缺少专任
教师的现象，同时高校也要注重专业课的传授，对小学《道德与法治》课程进行

深入剖析，彰显思政课的学科魅力。
2. 足额配置专职教师，减轻兼职教师压力
在教育过程中，教师起到了组织者和引导者的作用，尤其是专职教师，学校
配置一定比例的专职教师，才能确保教学活动的顺利开展。针对样本学校任课教
师以兼职为主，缺少专职教师的问题，可以从以下几个方面入手：第一，学校要

严格贯彻国家的方针，对师资队伍进行规范化建设。当前，国家已经先后制订并
颁布了一些关于小学教师思政课教师的政策，为学校配齐《道德与法治》教师提
出了要求、指明了方向。因此，学校要认真落实国家相关政策，配齐专职思政课

教师，招聘与《道德与法治》课程相符的专业人才。相关教育部门和学校在教师
的招聘、待遇、评奖、晋升等方面都应给予适当的政策支持，定期评选出优秀思
政课教师为其他教师树立榜样。通过此方面的做法，可以有效改变人们对《道德
与法治》课程的错误看法，提升《道德与法治》教师在学校的地位，增强其自信

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