Page 158 - 教学管理与教学培训创新研究

教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training

（1）建立健全集体备课制度
集体备课的教研方式可以集思广益，实现教学设计的最优化。通过《道德与
法治》课程实施社会主义核心价值观培育需要充分进行集体备课，因此要建立健

全集体备课制度。集备可以采用多种形式，道德与法治课教师可以进行校内同学
科集中备课，共同探讨，也可以与本区内其他学校同学科教师进行集体备课或者
外出观摩其他学校的集备情况。此外要完善集体备课的流程，通过集备活动形成
教案，在实际教学过程中，每位教师依据学情和课堂生成问题等二次备课，对教

案进行个性化修改并形成教学反思。另外，学校要完善各项规章制度，加强集体
备课的组织管理。校领导们要加强对集备效果的监管，及时对优秀备课组进行表
彰并对集备的优秀教案等进行展示。

（2）多途径开展专题培训
教师自身对教学内容的理解程度决定着课堂教学的高度与效度，教师对社会
主义核心价值观的了解越全面、认识越深刻，教学效果越显著。经过调查可以发
现，目前小学教师参加有关社会主义核心价值观培育方面的培训活动还相对较少，
学校应大力支持并有效落实相关教师培训，提高教师《道德与法治》课实施社会

主义核心价值观教育的意识和能力，也可以针对社会主义核心价值观各层面开展
系列讲座等。教师的使命是教书育人，新时代的道德与法治教师应具备丰富的理
论知识和现代化的教学能力，要有高尚的道德修养和人格魅力，正确的价值观念，

要有强烈的社会责任感，在帮学生扣好人生的扣子的同时，教师需要不断审视自
己的扣子是否“扣得正”。道德与法治教师自身也需要加强自我学习和自我培训，
发挥榜样作用，做好学生表率，言传身教地影响学生，认真阅读相关的书籍，要
加强理论学习，了解社会大事，紧跟时代步伐，更新知识理念，通过多种方式进
行自我深造，如攻读研究生，参加培训研修班等。

（3）营造有力的教研氛围
部分小学受应试教育和知性德育的影响，对小学道德与法治课程实施社会主
义核心价值观教育还不够重视，学校应营造有力的教研环境和氛围，增强小学生

社会主义核心价值观培育效果。学校可以组织道德与法治教师开展各种公开课、
优质课、示范课、同课异构等活动，多种形式地进行赛课、磨课，以赛促优。同
时，鼓励教师进行相关课题研究，给予对应的经费支持及专业性培训指导，以研
提质。教师必须做到对教育工作负责，要以研究者的姿态进行教育教学，并在不

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