Page 162 - 教学管理与教学培训创新研究

教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training

不清的。之所以熟悉，是因为他们从小就被告知要遵守公共秩序，而模糊是因为
他们不知道公共秩序和公共生活之间的联系，无法从理性的角度去思考公共生活
对于个体和社会的意义。所以，本次活动的设计目标就是要引导学生对社会生活

要有一个良好的秩序来维持的理性认识，并引导他们建立起自己的规则意识。透
过不同文明与不文明的对比，学生们很容易就能明白、接受这些知识，同时也在
他们的心里播下了“文明”的种子，让他们意识到，有秩序的公共生活不仅能给
人带来更多的快乐，还能促进社会的良好风尚，让他们意识到，建设和谐的社会

是社会文明的一种重要体现，“文明”教育的作用就达到了。
②故事教学法。故事教学法极富趣味性，与小学生的认知特征和接受能力相
符合，是一种常用的教学方法。在小学道德与法治教学中，可以借助一些生活故

事启迪学生，辅助学生对社会主义核心价值观进行理解。如：五年级下册《让我
们的家更美好》第二课时“同商议共承担”的教学中，教师可以选用故事教学法，
利用阅读角一栏中的《我家的民主生活会》的故事，引导学生在生活中学会通过
和谐、民主的方式营造我们的家园，家里的事同商议、共承担，家庭生活才会更
和谐、更美满，深化学生对“和谐”“民主”的认识，为这些价值观念付诸实践

打下良好的基础。在二年级上册《欢欢喜喜庆国庆》一课的教学中，通过讲故事、
说感受，了解新中国诞生的革命人物故事，让学生在故事中去了解英雄，感受英雄，
使学生对国庆节的来历、革命先烈的事迹、国歌国旗国徽的含义及代表意义等都

有更加深入的理解，落实学生对《道德与法治》学科的政治认同，培养学生的国
家意识、爱国情感，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。
③榜样示范法。榜样示范是以正面人物的高尚思想、模范行为和卓越成就来
影响学生的品德，小学生热爱学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进，为学生提
供学习模仿的榜样，可以有效激发学生的上进心，对学生起到很好的引导和激励

作用，巧妙运用更能发挥诱发感官共鸣、深化认知的良好效果，能有效增强德育
的吸引力和有效性。教师在培育时，应对教学方法不断优化，呈现真实且具有启
发性的案例，强化社会主义核心价值观教育，增强学生的社会主义核心价值观意

识。在教学中，教师可以把先进人物、典范故事等融入课堂，从而更好地诠释社
会主流价值，引发学生共鸣，使学生精神上受到鼓舞，感情上得到升华。如：在
一年级下册《我们有精神》一课教学中，老师可以播放一段我国阅兵女兵方阵的
录像，教师提出问题：“请同学们仔细看，然后说一说这些女兵们的样子怎么样？”

150