Page 203 - 教学管理与教学培训创新研究

第五章 中小学教学教育管理与创新

完成信息的搜集、整理并加强与组内的合作学习，同学之间相互取长补短，交互
反馈，经过观点讨论与碰撞，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识
的本质，使学生的学习能力、探究能力、分析问题、解决问题的能力得以提高，

从而学到更多的知识。所以信息技术的发展，使自主化的学习方式成为一种现实
的必然的选择。
（3）学生自身素质的提高
以计算机技术和网络技术为核心的信息技术的发展，也对学生的自身素质提

出了更高的要求。“要注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、
分析和解决问题的能力、交流和合作的能力”是教师在教学中要达到的基本目标，
课程整合中教师更应注重指导学生运用网络搜集一些和学科课程内容相关的一些

素材，如图片、视频、文本资料等，运用 Power point 制作成课件或者制作个人
网页等，并通过与伙伴共同研究与学习，逐步培养学生的信息获取、筛选与处理
能力，提高学生的信息素养，从而主动获取知识。而这些需要一线教师在课堂教
学中逐步去落实，逐步地培养学生的信息意识及对信息的洞察力，从而不断加强
提高学生自身素质，树立终身学习的理念。

在当前教育信息化的大背景下，作为一线教师积极倡导和探索信息技术和课
程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，
有着十分重要的现实意义。
3、师生关系

网络信息时代的教育打破了教师在知识上的绝对权威的地位，教师成为了学
生学习的组织者、帮助者与促进者。现代教学观认为，“教学过程应该是师生交
流、积极互动、共同发展的过程，通过师生互动，培养了学生的创新思维与能力，
促进学生的全面发展”。所以新型的师生关系应该是：

（1）民主平等的师生关系
教育信息化背景下的教育是一种全新的教育，“它要求营造很好的课堂师生
互动行为，形成民主、平等、和谐的新型师生关系，打破传统的单向接受学习模

式”。所以一方面教师要尊重、信任学生，平易近人，从学生的个性特点出发，
对学生进行积极的引导，做到因材施教，相信并尊重学生的人格，使他们各得其
所。二是作为学生，要尊重老师，尊重老师的劳动，聆听老师的教诲，从教师的
言行、治学、修身处世上获得有益的启迪。只有师生之间形成这种民主平等的教

191