Page 215 - 教学管理与教学培训创新研究

第六章 其他领域的教学管理与教学培训

2. 建立全面的教学考评体系
基于工作过程的课程改革最终是将企业中的真实工作过程行之有效地转变为
学习过程。在一系列的设计、转化、实施过程中，只依靠学校教师的单独评价肯

定是不够的，因此推出学校评价、企业评价、学生互评自评等三种评价体系。学
校在此评价体系中为主要角色，负责评价体系的构建、协调实施、评价结果反馈。
由于基于工作过程的技能型课程评价模式具有结果可视化、实时化等特性，学生
本人也可作为评价主体依据工作结果对自身的学习效果进行评价。

（五）思考与体会
中国已经步入社会主义市场经济高速发展的新时代。社会和企业对人才的需
求日渐增加，同时也要求学生具备扎实的专业技能和良好的职业素养。为有效培

养学生的专业技能和职业能力，应积极对课程进行改革创新。中等职业教育里课
程作为人才培养的核心，改革创新的过程中会遇到种种思想和观念的束缚。
工作过程系统化课程改变了传统学科知识体系统领课程设置的方式，成为职
业教育与普通教育两种不同类型教育相互区别的显著特点。基于工作过程的汽车
网络与新媒体营销的课程体系改革与创新是“以工作过程为导向”教学思想的总

结，是让学生能够在理论知识、实践技能以及职业素养等方面得到显著提升，最
终实现课程教学与企业实际工作过程的无缝对接。新型课程体系的实施，需要一
系列强有力的教学资源。基于工作过程为导向的汽车网络与新媒体营销课程采用

多种信息化教学手段、融合多种教学理念和建立校内外实训平台，从教学内容、
教学方法、教学流程和教学评价等几个方面进行了教学创新，从而保证了课程改
革发挥出最显著的效益，并为其他专业基础课程和相关专业提供了参考与借鉴。
基于工作过程的汽车网络与新媒体营销课程体系的改革与创新，使职业学校
办学方向更符合汽车营销行业的实际需求与技术发展，从而更有效地培养出符合

区域汽车营销行业发展实际需求的高素质高技能人才。

三、新能源汽车营销专业实训教学改革

（一）新能源汽车发展现状
根据新闻报道，宝马汽车总部大楼通过设计由发动机形状变为电池形状，通
过这条信息可以明显看到汽车的未来发展趋势将由“机械时代”向“电动时代”
发展，而我国在政策上明确指出新能源汽车产业是促进经济增长的重要战略。中

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