Page 219 - 教学管理与教学培训创新研究

第六章 其他领域的教学管理与教学培训

在整个的教学考核方式单一不能完全评价学生学习能力情况。
解决措施：实施一体化教学，完善考核方式。第一，针对具体的知识点和技

能点，制定符合工作岗位需求的考核评价体系，改进考核制度，全面评价学生；
第二，打造信息化教学的教师团队，实施一体化的教学模式，比如利用微课及视
频模式的多媒体教学，可以更加直观地展示其工作原理，帮助学生理解。

第二节 警卫教学培训研究

一、警卫实战化教学培训研究

（一）警卫专业实战化教学目标
公安院校教育是国家教育事业和公安工作的重要组成部分，是公安队伍建设
的源头与基础，具有鲜明的政治属性和公安行业特色。警卫专业作为公安院校特

色专业要紧紧围绕公安工作实际和特勤队伍人才需求，着力培养应用型专门人才。
应用型专门人才培养包括素质培养、能力培养及知识培养三方面，而警卫专业实
战化教学是实现这三个目标的有效手段，也是对培养质量的综合检验。可以说，
警卫专业实战化教学水平很大程度上影响着公安院校人才培养水平。当前，在公

安教育警务实战化建设背景下，“教、学、练、战”一体化应用型人才培养模式
在全国公安院校广泛实施。警卫专业教学也需要学习先进经验，进行相应的教学
改革，从顶层设计、教学内容与方法等方面着手，在教学资源等方面向实战化教

学倾斜，使警卫专业教学真正做到贴近实战、服务实战。警卫专业实战化教学的
目标就是改进教学模式，提高教学水平，全面提升学生综合素质和任职能力，以
警卫职业精神培树为核心，以警卫专业实战化技能提高为引擎，紧跟公安工作实
际和特勤队伍人才需求，提高警卫专业人才培养质量。

（二）警卫专业实战化教学特征
警卫专业实战化教学，主要具有政治性、针对性、科学性、实践性等特征。
1. 政治性

政治上特别忠诚、特别纯洁、特别可靠，是警卫人员最重要、最根本的素质，
是警卫专业人才培养的首要目标。因此，专业建设要更加突出思想政治建设，培
养警卫人员牢记使命、不负重托，永远做党中央放心、人民群众满意的忠诚卫士，

207