Page 221 - 教学管理与教学培训创新研究

第六章 其他领域的教学管理与教学培训

（三）警卫专业实战化教学现状
1. 初步构建了实战化教学体系
世界各国对要人保卫部门的教育训练一直很重视，主要研究成果和实践检验

表明：警卫人员教育训练理念要不断创新，技术与装备要前沿化，训练要实战化。
在我国，警卫专业的教育训练，同样受到上级部门与特勤部门的高度关注。当前，
公安部门实战化大练兵背景下，特勤部门秉承“非战即训、战训合一”的训练理念，
坚持实战化导向，本着实用管用的原则，紧贴日常警卫执勤和实战梳理归纳训练

内容。警卫专业教学机构对如何开展本专业教育训练并使学生毕业后能适应一线
工作需要进行了深入研究，发表了诸多见解独到、主题鲜明的论文，开设了贴近
实战、贴近一线执勤活动的教学训练内容，全面提高了警卫专业实战化教学水平，

有效推动了我国警卫专业教育训练工作的深入发展。目前，警卫专业已开设一些
实战化教学课程，积累了一定的教学经验和实践条件，警卫射击、警卫特种驾驶、
防卫与控制、警卫战术、安全检查课程成熟，初步形成了以练体能基础、练挡护
动作、练控制与反制、练执勤形象、练执勤用语为主要内容的实战化教学体系。
2. 存在的不足

虽然警卫专业实战化教学取得了不错的成绩，但在一些方面还需要不断加强，
以构建合理完整的实战化教学体系和教学模式。
一是按照各级教育主管部门的规定和要求，人才培养方案中基础课所占比重

大，专业课所占比重小。实战化的“化”本身就是一个积累成长过程，学生综合
能力和素质的培养也是一个由量变到质变的动态过程，只有日积月累地不间断开
展，才能更好地提高综合素质和形成实战能力。尽管警卫专业实训课时有所增加，
但总课时有限，实战实训课时仍然不足以支持实战化教学效果。此外，由于调课
等特殊原因造成课余自我训练时间不足，无法解决学训矛盾，不能长期有效地开

展一定训练强度和频率的实战化教学。
二是重视技能但基础体能跟不上。大多数学生学业负担重，没有时间锻炼体
能，在实战化教学中也存在着对体能训练不甚重视、频率过低等问题。所有的实

战化技能都需要以体能为基础，执勤时警卫技能与体能结合起来才能发挥出良好
效果。在实际工作中，尤其是执行重大任务时通常需要连续作战，长达十几天甚
至几十天，没有一个好的体能保障很难圆满完成任务；特殊情况下的身体对抗、
水中救护、搬运转移、掩护撤离等更需要充足的体能。所以，真实的执勤环境是

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