Page 227 - 教学管理与教学培训创新研究

第六章 其他领域的教学管理与教学培训

员的培养要求势必很难达到［3］。过硬的警卫搏击技能是警卫合格人才的基本
条件，只有警卫搏击技能过硬了，才有能力去保护警卫对象的安全，所以要求在
参加各种警卫勤务中，尤其是随身警卫勤务，更需要自身具备过硬的警卫搏击技

能，确保警卫对象安全，警卫任务圆满完成。我们曾对具有丰富理论与训练经验
的专家与教员进行访谈，针对“学员的警卫搏击基础”进行调查，其中 40% 的
专家认为“一般”，30% 的专家认为“较差”。许多专家认为目前的教学方法和
训练手段对高年级学员较为适用，可能是通过一、二年级的训练已具有了一定的

技能水平；而目前的教学状况对低年级学员并不适用。
2. 教学方法和训练手段仍然沿袭体育院校散打、搏击类课程的教学模式
由于警卫搏击课程或其他公安院校的搏击类课程，与体育院校相比处于弱势

地位，教学改革方面的科研工作相对较少，而且警卫搏击课程的教员多半毕业于
各体育院校，受体育院校搏击类课程教学模式的影响很深，自然而然地将体育院
校的教学方法和训练手段引入到各公安武警院校。但是，警卫搏击课程的教学目
的与体育院校搏击类课程的教学目的不同，故教学方法也不尽相同。体育院校中
的专项学生已具备一定的搏击水平，在教师的专业指导下，动作规范，战术丰富，

而武警院校的学员一般没有任何搏击基础，要在 4 年的时间内，将其培养成搏击
高手是不可能的，因此，在警卫搏击课程的教学方法和训练手段上，要不断进行
修正和改革，才能使其具有警卫勤务特色，与警卫人才培养相结合。

3. 体能训练的比重相对较小
警卫搏击课程的主要教学内容大体分为理论学习、基本功训练、体能训练
和实战训练四个部分。其中，基本功训练部分占搏击教学总课时数的比例超过
70%，而体能训练部分比例较小。体能训练不足是目前警卫搏击教学的难题。正
是因为在警卫搏击教学中沿袭体育院校的教学方法，教员花费了大量的时间在学

员动作的规范性、准确性、标准化上，而忽视了作为运动训练中最基础环节的体
能训练。之所以如此，一方面是由于教员和教学方案对体能的重视程度不够；另
一方面是学员由于自身身体素质不佳对体能训练抱有畏惧心理。学员的体能提高

上不去，其搏击技能也不可能提高。正所谓体能是技能的基础，技能是体能的表现。
（三）强化体能训练的具体对策
我们所提及的体能训练，是要根据搏击项目的特点，更要根据警卫任务的
特点丰富和加强体能训练的内容，使体能训练的内容与实际执勤和处理突发事件

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