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教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training

践教学模式还处于初始阶段，工学结合实践教学体系缺乏科学的评估标准和完整
的管理机制。

二、工学结合实践教学模式的内涵与特征

教学模式的内涵主要包括教学思想、教学目标、教学内容、教学形式和教学
评估等。工学结合实践教学模式的特征主要包括以下几方面。
一是教学思想突出工学结合理念的导向性。注重学习与工作相结合的教学模

式，以职业为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为
主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合起来，以给学校和学生带
来更多利益。
二是教学目标突出高职生成才的有效性。技术应用性人才必须具有的如爱岗

敬业、吃苦奉献、质量意识、品质意识、效益意识、竞争意识等职业素质的培养
离不开企业环境、企业文化的熏陶，因此，学校只有同企业结合，面向职业岗位
进行教学，充分利用企业资源，才能实现高职人才的有效培养。
三是教学内容突出职业适应性。高等职业教育的人才培养是以某一技术领域

或职业岗位（岗位群）的能力培养为核心，工学结合实践教学内容一要满足以就
业为导向的岗位技术或技术领域需要，二要有助于学生在整个职业生涯中谋求个
性发展。

四是教学形式突出情境真实性。工学结合实践教学的形式多种多样，提倡在
真实的职业环境中接受仿真训练或实训，形成有助于能力和素质内化的情境氛围，
最终达到培养职业核心技能和职业素质的目标。
五是教学评估监控突出教学的功效性。加大对工学结合实践教学工作的评估
和检查力度，建立科学的评估与激励机制。要在教学质量监控机制中，切实加强

对工学结合实践教学的评估、检查，把提高实践教学的功效性作为评估的重要内
容，促进工学结合实践教学质量得到稳步提升。

三、工学结合实践教学模式的构建与实践

（一）工学结合实践教学体系
学校计算机应用技术专业邀请深圳神舟电脑公司、中科红旗软件有限公司等
企业的技术专家共同组建专业教学指导委员会，召开教学指导委员会会议，论证

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