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教学管理与教学培训创新研究
Research on Innovative Teaching Management and Training

独立的小任务，学生跟得上、完得成，容易产生成就感，能有效激励其学习的动力。
3. 工学结合实践教学形式

工学结合实践教学形式主要包括社会实践、实训、实习、课程设计、毕业设
计等，其形式要基于工学交替。学校计算机应用技术专业积极与企业合作，积极
开展多形式的工学结合实践教学，如表 1-1 所示。

表 1-1 计算机应用技术专业工学结合实践教学形式安排

实践环节类型 时段分布 占用学时
课内训练 课程教学内 该门课程的 50% 以上
集中实训 1-4 学期每学期 4 周 104 学时
顶岗实习 第 5 学期 1-16 周 416 学时
毕业设计 第 6 学期 1-8 周 208 学时
毕业实习 第 6 学期 9-16 周 208 学时
4. 工学结合实践教学团队建设
学校实施“双高双师人才强校”师资队伍建设战略，通过“双高”（高学历、

高职称）引进、“双师”（教师、工程师）培训、重点培养等有力措施，打造一
支具有特色、行业认可的实践教学团队。学校积极利用企业的优质资源，聘请企
业技术人员担任部分专业课教师和实习指导教师，同时派出教师下企业实践，与

企业工程师一起开发软件项目，了解企业工作流程，使教师在教学上能做到理论
与实践的有机结合，课堂讲授深入浅出，受到学生的普遍欢迎。
（二）工学结合实践教学质量监控和评价体系

要保证高职实践教学质量，必须理顺实践教学管理的各方面关系，形成一套
完整的监控和评价管理机制。由于工学结合实践教学涉及到校内和校外两个教学
场所，企业要参与实践教学的评估与监控，所以学校邀请企业相关专家共同组建
了工学结合实践教学管理委员会，下设指导教师组、实践监控组和评估考核组，

分别开展教学指导计划、实践进程监控、实践教学评估工作，并制订实践教学质
量标准，使质量监控与评价有章可依，加强对实践教学各个环节的检查和督导。
首先，进行实践教学过程情况的反馈，对实践教学过程实行全程督导监控，及时

发现问题，及时解决。其次，进行实践教学结果的反馈。通过毕业前职业技能竞
赛和企业对学生工作表现的反馈信息及学生就业反馈表，研究实践教学问题，提
出解决问题方案。

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