Page 91 - 教学管理与教学培训创新研究

第三章 成人教育发展趋势

变化了的情境中仍具有生命力，它比一个结论有更广泛的适用性。在知识经济时
代，具有不断掌握新知识进而创新知识的能力，比掌握现存的知识更为重要，这
要求人们在学习方式上实现从“学会 " 向“会学一，从“维持性学习 " 向“创新

性学习一的转变。
成人高等教育的对象主要是在职的工作成人，是一群特殊的学习群体，工学
矛盾突出是这一群体面临的一个最大的学习问题，这决定了他们的学习主要要靠
业余时间的自学进行，如果没有良好的学习习惯和科学的学习方法，不能合理利

用时间，就难以完成学习任务。而且，成人具有较丰富的工作生活经验，他们的
学习是一种基于经验的学习，尽管他们的机械记忆能力不如未成年人，但理解学
习是他们的长处，掌握好的学习方法，充分利用其经验和理解记忆能力强的优势，

可以一定程度上弥补其机械记忆不足的缺陷，而所有这些，都有赖于良好学习习
惯的养成和学习方法的掌握。因此，就成人高等教育而言，强调“会学 " 具有更
为重要的意义。但传统成人高等教育把学历文凭的获取和有用之材的培育视为教
育的主要目的，忽视成人发展的需要，强调以教为主，重教轻学，在教学观和学
习观上则是强调教给事实和学会知识，重现有理论知识传授和操作技能培训，轻

学习习惯养成和学习品质培育，重适应性学习，轻创新性学习，重“学什么”，
轻“如何学 "，不注意发挥成人学习者在学习上的特点和优势。在知识经济时代
和信息社会里，成人高等教育要实现向学习型的转型，必须转变传统的教学观和

学习观，在帮助成人掌握基本学习内容的同时，着力引导他们形成正确的学习态
度，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学会学习。学会学习意味着学
会选择适宜的学习目标，合理地利用时间，把握学习内容的要点与关键，采用多
种学习方法，借助现代技术手段，使用科学的学习策略；意味着学会自主学习、
高效学习和创新学习；对于成人学习者来说，还意味着学会有效利用不同的学习

场境和条件，发挥自己学习方面的优势，通过理解，借助经验进行学习，以弥补
由于工学矛盾和机械记忆不足的缺陷。学习是一种有目的、有计划、有组织的以
接受间接经验为主的活动，是一个由浅入深、逐步积累、螺旋式提高的复杂过程，

也是人自身可持续发展的源泉和动力。学会学习是通向认识、生存和发展的途径，
是挖掘人本身所具有的独立性、自主性和创造性的一种最好的办法，学会学习的
最高境界是学习与创造的并存与通融。古人说：授人以鱼，仅供一饭之需；授人
以渔，则可终身受用。从这个意义上说，教育的真正意义在于引导人学会学习。

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