Page 95 - 教学管理与教学培训创新研究

第三章 成人教育发展趋势

（二）影响成人高等教育转型的因素
1. 终身学习理念影响成人高等教育理念转型

终身学习理论强调学习过程的无止境，认为学习是一个连续不间断的过程，
在终身学习理论的前提下，应动员全国教育机构进行全民教育。成人高等教育作

为终身学习教育的组成部分，是促进我国教育事业发展的支撑点与动力点。成人
高等教育理念的源动力来自于终身学习理论，要求教育应贯穿到每一个发展阶段，

从而实现大众化教育。终身学习理念影响成人高等教育理念转型：一方面是由于
成人高等教育最根本的核心理念中吸取了终身学习理念的本质内涵，落实了教育
的终身制，不断更新与完善人们对于知识的需求；另一方面是由于成人高等教育

的发展离不开终身教育理念，从宏观上说成人高等教育的发展如果离开了终身学
习理念就不能够适应教育的发展方向，两者之间是紧密相连的。

2. 网络信息技术引导成人高等教育资源转型
随着网络信息技术的普及与迅速发展，网络信息技术已经成为教育的核心资
源。目前我国的成人高等教育形式呈现出多元化趋势，而成人高等教育之间的教

育资源整合与共享却并没有实现，网络信息技术的出现对引导成人高等教育资源
转型有着重要的作用。而这种资源转型主要表现为由资源独立型向资源共享型转

变，通过对教育资源的整合来实现成人高等教育资源利用的最大化。成人高等教
育资源由独立型向共享型转变，不仅有利于加快知识信息的传播速度，而且有利
于高等教育教学的变革。成人高等教育只有在共享的状态下，才能够最大限度地

发挥出教育的开放性特征。
3. 社会人才供需决定成人高等教育模式转型

在传统教育模式下，由于高等教育入学数量相对少，人才就业压力呈现出良
好态势，而随着高等教育规模化扩招以及社会对人才素养层次的提高，高等教育
院校毕业生的压力便开始逐年增加，人才质量成为了教育的关键。成人高等教育

作为培养人才的基地肩负着重要的责任，从目前我国高等教育院校毕业的高校人
数来看，发展成人高等教育十分必要。成人高等教育应转变培养观念，从传统的

就业观转型到以市场为导向的就业观，以培养学生的就业能力为出发点，以社会
人才需求进行人才培养，实现成人高等教育的高就业。

83