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人力资源管理创新与发展实践探索
Exploration of Innovation and Development Practice in Human Resource Management

生导师，所以高校教师的责任更加重大，不管是在教学还是在科研上，都要传承
教人育人的中国传统教育思想。中国的教育属于一种人文主义教育，强调教人以
德行与智慧，不仅注重对人的知识教育，更注重对人德行的教育。在当代，育人

就是根据教育的目标要求，用马克思主义哲学观点去教育学生并逐步培养学生树
立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。结合当前的社会现实，首先，要对学
生进行爱国主义教育，培养和增强学生的民族自尊心和自豪感；其次，现在很多
90 后的学生都是独生子女，作为家长“手心里的宝”，要注重对他们的劳动教育，

培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神；最后，牢固树立教书育人的宗旨，把握好
教书育人和提高教学质量的关系。教学活动是学校最基本的活动，同时也是贯彻
教育方针、实现教育目的的主要途径，教师教学质量的高低对教书育人有着很大

的影响，教学质量的高低能够体现师生共同劳动的优劣程度，在教学的过程中育
人，即培养学生的道德情操，教学质量才会达到一个更高的水平，反之则低。而
做到这一点实则不易，因为做到教学与育人的统一，教师首先必须搞清楚两者之
间的关系，其中也涉及一个价值观念问题，即教师不能很片面地把学生的学习成
绩作为衡量教学质量的高低，而应该从学生的德智体美劳全面发展的角度出发去

衡量教学的质量。
另外，在教学过程中，重视育人，通过育人来反向提高教学质量，实现两者
的良性互动。在具体的教学过程中，教师可以根据自己学生的特点，选择适合学

生的最佳教学方法，以提高教学的效率。教师以身作则，通过对学生的关怀和严
格要求，把育人工作渗透到日常的学习过程当中，使学生在学习中受到教育并得
到更全面的发展。教学过程是由教师、学生、教学内容、教学手段（包括教学方
法）、教学设备器材等基本因素所构成的，不仅包括教师教授学生知识，而且也
包括学生学习知识并与教师互动的环节，而在诸多教学环节中，教书育人首先通

过连接各个环节起到了纽带和主线的作用，通过这种连接作用进而使教学计划、
教学大纲以及教学教材等因素在教学过程中实现最佳效果；学校的各项课外活动、
家庭以及社会环境等外在因素也是教书育人的主要途径，与课堂学习不同，这些

活动能在无形中培养学生成为全面发展的合格人才。高校教师在重视教学科研的
同时，也应关注育人大任，使每个刚刚踏入社会的青年自信骄傲地大踏步迈入社
会这个新环境，使大学生素质有所提升，拥有积极的人生观、价值观，社会这个
大家庭也就会更加和谐，社会中的小家也会更加幸福美满。尊重学生，关爱学生，

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