Page 132 - 生态经济背景下农业种植技术研究

Research on Agricultural Planting Technology under the Background of Ecological Economy
生态经济背景下农业种植技术研究

农村已转移人员，应主要进行在岗培训，使他们掌握岗位所需的基本知识和技能，
这种培训主要由所在企业组织。因此，劳动力输入地政府在这方面要进行大量的
工作。

5. 采取灵活有效的教育培训方法，确保教育培训的质量
对于办学机构来讲，灵活有效、充满活力的办学机制是教育培训机构生存的
基础。它主要包括以下几个方面：第一，改进现有的教学方法，提高农民参与教
育培训的积极性。中国农民本身的素质和农业生产的特点决定了农民教育培训的

方法和形式的独特性。农业生产实践性强，加上农民科学文化素质低下，重理论、
概念形式的课堂讲授形式教学对于农民来说，就是在听天书。因此，改进教学方
式，提倡简明扼要的课堂讲授，而用大量的课时和精力进行实地现场教学、田间
地头教学、模拟情景教学、技能操作教学、案例讨论教学等一听就懂、一学就会

的形式进行教学，以提高农民参与教育培训的积极性，使教育培训真正起到实效。
第二，根据国情，大力开展现代远程农业教育。采取信息技术和远程教育方式来
发展农村教育、农民教育，是缩小中国东西部教育差距，加快农村人力资源开发
的最佳选择。远程媒体教育主要有两种：一种是运用广播、电视、录像等开展的

教育培训，由于其成本低、系统性强，是当前农民远程教育的主要形式：二是运
用计算机网络技术、卫星传输技术等进行的远程直播授课、视频点播以及师生双
向交互式的学习，这种教育方式在城市发展较快，但在农村由于受各方面条件的
限制，仅仅是起步阶段，有广阔的发展空间。第三，采取“弹性学分制”方式提

高农民参与教育培训的积极性。“弹性学分制”是根据农民的具体时间安排，采
取累计学分的方式，只要在规定的期限内修满要求的学分，考核合格，就可以发
给合格证书，充分体现了农民教育以农民为本的思想。此外，加快农民教育培训
机构的基础设施建设，也是提高农民教育培训质量的必要条件。主要包括加强各

培训机构的实习实践基地的建设、电化教学设施和远程教学设施的建设、文字与
声像教材建设、高素质的师资队伍建设等，确保农民教育培训取得良好效果。

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