Page 220 - “以人为本”视角下事业单位人力资源管理

“以人为本”视角下事业单位人力资源管理
Human Resources Management in Government-sponsored Institution from the Perspective of People-oriented

此法在一些事业单位人员培训中已尝试使用。二是培训师讲解时要善用启发式，
从单纯的讲演法变成讲授一讨论的形式，让更多的受训者参与到学习中。

（二）专题讲座法
专题讲座法也是属于讲授法，但它是针对某一专题的单次培训，而不像讲授
法那样进行连续的、系列的培训。
其优点有对时间要求不多，通常在一两个小时之内就能培训完毕；形式灵活，

可满足特定的培训需求；易于让受训者对一些难以理解的专题进行深入理解。其
缺点有：所传授的知识相对单一，内容不够系统，也可能使学员产生“只见树木、
不见森林”的感觉。
（三）研讨法

研讨法是在培训教师的组织下，在受训者组成的团队中对工作中的课题或问
题进行研讨，并在研讨过程中相互交流、启发，不断提高受训者知识和能力的一
种培训方法。研讨法与前两种方法不一样，它不是完全的单向信息传递，而是培
训教师、受训学员以及各受训学员之间都可以实现相互交流。

该方法的优点有：多向信息交流能加深知识的理解，如果有疑问能立即提问；
能实现互动，可提高学员参与积极性；形式多样。缺点是对培训教师的要求较高，
需要事前做周全准备，且研讨过程控制也很重要，否则容易讨论偏题。

二、实践型培训法

（一）工作指导法
又称为教练法，是指由有经验的培训老师或管理人员在工作岗位上对受训者

进行指导培训的方法。培训老师的任务是教受训者如何进行工作的开展，提出更
好的工作建议，并对受训者进行激励。
其优点是应用广泛，既可用于基层生产工人的培训，也可以用于高层管理者
的培训。但其不足是不一定能进行全面指导，因为实际工作中未必能遇到该岗位

可能遇到的所有问题；如果培训老师的方法本身错误，很可能对受训者产生深远、
持久的影响。
（二）工作轮换法
这是让员工进行轮岗，在不同的岗位上获得不同技能的方法。如，让销售岗

上的员工到生产岗工作，让生产岗上的员工到采购岗工作等。
这种轮岗能使受训者掌握多种技能，增加工作经验，对多种工作的了解也方

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