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小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

想设计一个能够自动调节温度的漱口杯，这样便能使每天刷牙的水温保持在 35

摄氏度的最佳温度。三是建设创客教室。创客教室为学生提供 Scratch 传感板、
Arduino、3D 打印机等设备，使学生的奇思妙想成为现实。四是构建新型校园生活。
创客教育的开展不仅限于课堂上，丰富多彩的校园文化生活也能激发学生的无穷
创意。虹景小学的科技节上，各个小组的创客作品如“萌虫”“自卸车”让我们

看到了小学生们的无限潜能。
2. 温州中学的创客教育实践
温州中学是一所具有百年历史的浙江省重点中学，也是中国中小学创客教育

的先行者。2013 年 8 月，学校将社团的科技制作社活动室改建成开放式的 DF 创
客空间，在谢作如老师的带领下正式开启了学校创客教育。温州中学的创客教育
极具特色且成绩斐然。2014 年，DF 创客空间作为唯一一支中学代表队应邀参加
了上海的创客盛宴——上海创客嘉年华。2015 年，温州中学的优秀创客教育实

践写入《蓝皮书》。2016 年，DF 创客空间作为典型案例被写入《2016 地平线项
目中国区域报告》。谢作如、刘正云等教师在创客空间的资源配备、课程设置、
创客项目等方面进行了持续的探索，为建设一个可复制的创客空间不懈努力着。

此外，为满足学生日益高涨的创客学习需求，温州中学在创客教育的指导教师的
选择方面也做了许多尝试。创客教师分为常驻指导教师和流动指导教师。创客空
间的常驻教师以本校信息技术和通用技术的学科教师为主，流动教师由高校相关

技术专业的研究生担任。创客空间还会不定期邀请国内知名创客对来校开设讲座
并举办各类创客活动，如 Workshop 等。热心于电子技术的学生家长和已经毕业
的优秀学生创客们也会偶尔来到创客空间客串创客指导教师。

3. 深圳市第二高级中学的创客教育实践
深圳被誉为“创客的天堂”，在距离深圳市著名创客空间——“柴火创客空间”
直线距离仅 2 公里的深圳市第二高级中学很早就嗅到了创客文化的气息，成为深
圳市最早创建校园创客空间的学校。2016 年，在全国“双创活动周”上，深圳

市第二高级中学毕业生吴子谦作为创客代表之一向李克强总理汇报了创客项目。
作为首批“中国青少年创客教育联盟（M35）”成员，深圳市第二高级中学特别
强调学生综合素质的培养，尤其是创新精神和实践能力的培养。为积极推行创客

教育，学校以创客空间为基地，从发展学生社团、开发创客课程、参加创客比赛
等方面作出了不懈的努力，并取得了傲人的成绩。学校的创客空间以社团的形式

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