Page 146 - 小学信息技术核心素养及教学

小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

（二）中小学创客教育的目标定位

在创客教育的不同阶段应有不同的教育目标。作为基础教育阶段的创客教育，
中小学创客教育要为学生未来的自身发展和持续性创新打下坚实的基础。在目标
定位上，中小学创客教育应定位为培养学生基本创客素养的教育。对于中小学生

而言，基本的创客素养不仅包括各种能力素质，同时也应包括一定的知识结构、
情感态度和价值观。具体来说，基本创客素养主要包含以下几方面。

1. 创新意识
创新意识是“具有为人类的文明与进步作出贡献的远大理想、为科学技术事
业的发展而献身的崇高精神和进行发明创造的强烈愿望”。创新意识涉及学生的

人生观和价值观，是学生进行创造活动的目标和动力。
2. 创新思维
创新思维是“能形成有创新意义的思想观念、理论方法或产品设计的一种高

级复杂认知能力”。离开创新思维，学生的创造也就无从谈起。
3. 创新能力
创新能力是“把创新的思想观念、理论方法及产品设计转化为实际的精神产

品或物质产品的能力”。对于中小学创客教育而言，更偏重于物质产品的获得，
毕竟造物才是创客教育的出发点和归宿。但是需要指出的是，对中小学生创新能

力的要求不能像专业的创客一样，只要学生有创新的意识，真正是在动手努力地
实现自己的创意，我们也不必苛求做出的产品像社会创客们做得那样高大上。
4. 团队协作能力

当今社会，团队协作在创造性活动中正发挥着巨大潜力，通过交流和讨论学
生可以更快地获取必要的信息从而加速创造性产品的生成。

5. 合理利用资源的能力
这里的资源既包括通过网络以及人际交流获取的信息资源，也包括用来支持
创造的各种工具和技术资源。

6. 创造所必需的知识储备
当代中小学生应具有跨学科的基本知识，懂得简易开源软件和硬件的操作方

法，熟悉基本数字化工具的使用方法等。对于小学、初中和高中三个不同阶段的
创客教育，由于学生的身心发展特点不同，也要具体区分其教育目标。

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