Page 154 - 小学信息技术核心素养及教学

小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

二、创客教育中小学生逻辑思维能力发展教学模式构建

（一）创客教育中小学生逻辑思维能力发展教学模式设计原则
创客教育中小学生逻辑思维能力发展教学模式的设计应该符合创客教育是以

学生活动为主的师生互动的过程，并且有利于学生逻辑思维能力的发展。所以创
客教育中小学生逻辑思维能力培养的教学模式的设计应该满足以下原则。
1. 主体性原则

主体性原则是要求在教学中，对学生而言学习是主动发生的，学生是学习的
主体，教师是作为学生学习过程的引导者、协助者和帮助者。创客教育就是学生
即创客依据自己的创意，通过学习必要的知识，与同伴即同学和老师的协作和合
作将创意变成现实的过程。通过这个过程，学生不但实现了自己的创意，还通过

自己已有的知识与需要学习的知识建立联系、与同伴交流过程中学到了与创意有
关的许多知识，学习的过程是主动的过程。认知水平提高到更高的水平，培养了
学生独立思考和语言表达的能力。逻辑思维的培养首先要求学生参与思考，才能

有可能谈到后续的一系列问题。概念的形成，需要给学生进行自我判断和推理，
而不是教师灌输给学生的。如果教师“强行”灌输给学生，那么学生不会发现新
旧概念的不同，也就不会判断概念的是与否，推理也就无从谈起。所以在本模式
中，学生是学习的主体，学生在独立思考后，可以与同学之间进行交流和协作。

教师是在学生产生无法解决的疑惑时，给予引导和帮助。
2. 渗透性原则
渗透性原则就是指在进行教学过程中，不直接把其中的缘由“倒”给学生，
而是通过对教学活动精心的设计，把分散的知识进行整理、挖掘，使学生领会到

其中可能存在的联系或者区别，引导学生朝着思考自己可能失误或者缺失的角落，
进一步分析和整理，最后能够自己找出正确的方向和解决方法。首先，教师要对
知识体系有深刻熟练的把握，将可以渗透的内容很好地挖掘出来。课程的知识点
之间，概念之间，有着较强的逻辑关系，通过这种关系，将知识点联系起来。在

教学过程中，可以通过这种关系，将这个知识点和另一个知识点之间形成联结，
适时渗透给学生。然后教师要把握好渗透的技巧，要恰到好处的渗透。学生逻辑
思维能力的培养，是一个长期的过程，甚至比知识的掌握需要更长的时间。这个

期间需要教师不断地提点和帮助，教师在教学的过程中，要提前给学生独立思考
的时间，让学生在思考的过程有疑惑，并急于想解开疑惑，然后这个时候教师将

146