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小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

础开源编程等模块。至此，我们的分析结果也明晰起来，故在综合以上分析结构

的基础上提出创客课程最高抽象水平的工作包括：逻辑程序、电子设计、艺术原
型、结构游戏。
（二）创客课程内容基本组织要素
逻辑程序领域主要是借助一些简单的编程工具帮助学生感受编程思想，《基

础教育信息技术课程标准》（下称《课标》）中写道，以“算法与程序设计”为
例，小学阶段以体验为主，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、
执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想。《课标》中针对该模块主要

分成两个单元：“生活与程序”“结构与算法”。由此，该模块主要包括四个主
题内容：程序设计入门、程序编写环境、结构与算法、程序运行机制。程序设计
入门主要指了解一些诸如 LOGO 语言等的初等编程语言、Scratch 等积木式、可
视化编程工具，结合生活中具体问题能够使用流程图的形式表现问题，学会使用

程序思想作为一种信息处理途径。程序编写环境主要指保障程序顺利进行的集成
开发环境，当然对于小学生来说也主要是会使用即可，不做较深要求。结构与算
法主要目的在于能够根据实际问题设计简单程序并运行，其中算法思想可以包括

诸如对象、模块、控制、执行、脚本、判断、循环、变量、逻辑等内容。程序运
行机制主要指程序或软件在操作系统的运行机制，这里要求小学生在游戏、设计
中简单感悟运行机制即可。这些知识的学习与掌握都是在不同的游戏、项目、问

题探究中形成的，不要求完全了解深层概念，重点在于感悟算法与程序思想。
电子设计领域主要是通过电路设计、智能化设计以及机器人组建等完成特定
的任务。该模块主题的确定主要基于以下考量，首先，《课标》中设计的拓展模

块——机器人入门，此外 2017 年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划的
通知》（国发〔2017〕35 号）提出，“实施全民智能教育项目，在中小学阶段
设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程
教学软件、游戏的开发和推广。”2018 年 4 月，教育部印发《教育信息化 2.0 行

动计划》，其中指出了完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代
发展需要的人工智能和编程课程内容。此外，电子电路设计属于目前众多小学设
计并实施的创客课程，这里也归为电子设计类。由此确定本领域的三大主题：机

器人、人工智能以及电子电路设计。其中，电子电路设计模块包括基础电路组成
与功能、常见元件、多元件制作、仪器使用、开源硬件设计等内容。其中基础电

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