Page 161 - 小学信息技术核心素养及教学

第六章 小学生创客教育活动研究

路组成与功能可以包括电流、电压、电功率、欧姆定律等基础知识；常见元件包

括电阻、电容、电感、二极管、集成电路、开关等内容，并且要求能读懂电路图；
多元件制作要求能够在电路板上接入多个元件以完成特定的功能，仪器包括螺丝
刀、钳子等工具；开源硬件主要旨在了解端口作用并能使用它达到产品的多样化
功能。人工智能属于较为前沿的领域，这里旨在感悟人工智能算法，初步理解文

字识别以及感受语音合成、人脸识别、自然语言处理、深度学习、人工智能应用
等内容。机器人入门模块主要目的在于培养对于学习机器人的兴趣，通过观察、
思考、设计、制作、试验等活动初步了解机器人基本结构、机器人的社会应用，

能够完成简单的硬件装配、程序编写、简单的调适等任务，使得机器人能够解决
简单的生活问题。具体学习内容可以包括电子元器件、单片机、动力源、传感器、
简单机械结构、算法等内容。
艺术原型主要指使用根据艺术设计的需求对物质材料进行加工改造，以实现

物质材料的艺术观赏价值。结合艺术设计工作的过程，该领域的主题主要包括简
单制图、材料性能、艺术美学、工具使用。具体来说，简单制图是在进行原型设
计的过程中具备使用简易工具进行制图、识图的能力，这里面对于不同年级的学

生有不同的要求，基本上是沿着手绘制图到机械制图的路径展开。材料性能主要
指了解纸、布、陶、线、泥、粘土、木、石、铁、水等基本材料的物理性能、化
学性能以及了解一些新型材料的如 3D 打印耗材、金属材料等的基本性能及使用

方法。艺术美学是指学生能够具备欣赏美、感受美、创造美的能力。工具使用主
要涵盖诸如传统的剪刀、刀、锯、扳子、木锉、钳子等工具以及 3D 打印工具等
新型工具的使用。

结构游戏领域与艺术原型有相似之处，但是这里将其分为两个工作领域主要
是依据其载体不同，目的也是方便学校开发相应课程。结构游戏主要是通过车床、
铣床、激光切割等工具实现材料的加工并形成具有观赏价值以及使用价值的作品。
其主要包括工具性能、结构原理、造型优化三个子主题。工具性能要求学生掌握

小型数控机床、钳工工具套装、电工工具套装、焊接工具套装、激光切割机等工
具的使用。结构原理要求学生掌握搭建、力学等结构方面的知识，造型优化要求
学生掌握从美学的角度对成品进行造型优化处理的方法。

（三）创客课程内容的水平划分
创客课程内容的四大工作领域以及各个领域内主要主题分类为各个学校根据

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