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学科核心素养下初中地理教学实践研究
Research on Geography Teaching Practice in Junior Middle School under the Core Quality of Subject

第一，学科性与综合性相结合。地理学科知识内容设计多种地理要素，同时

地理学科知识也涉及物理、化学、生物、历史等相关学科的知识，各个学科知识
相互联系，项目式教学的主题应与初中地理课程的核心内容和思想方法紧密相关。
《课程标准》指出：“地理课程的核心主线是反映人的关系，通过解释自然地理
要素之间的关系以及人类活动对自然环境的影响之间的关系，从多个角度反映地

理学科的综合性和实践性。学生要学会理解各个地理知识之间、地理知识与生活
环境之间的关系，运用地理学的思维方式进行独立思考。”因此项目式教学主题
的选择除了考虑地理的学科性外，还必须有一定的综合性。

第二，适应性与探究性相结合。在项目式教学主题的选择过程中，教师必须
充分考虑到学生的年龄特征、原生知识、探究能力及活动经验等相关要素的状况，
设计的主题要接近学生的最近发展区，或者适当超前于学生的最近发展区。《课
程标准》指出：“地理教学应该始终坚持启发性原则，学生的学习活动应该以探

究性学习为主。”所以项目主题也应具有进行深度学习、深入探究的可能性。此
外，项目主题既要使学生获得积极的情感体验，又要注意避免出现“为了探究而
虚假探究”的错误，这种形式主义的项目学习背离了地理知识本身和学生认知发

展现状，并不能真正的促进学生的地理实践力的培养。
第三，真实性与生活性相结合。项目式教学最终的成果是要呈现一个项目作
品，这个项目作品应该是具有实际价值的，在项目式教学中，项目是问题的依托，

但项目实施的最终目的是解决现实问题，实现理论指导实践的作用。因此，项目
主题的选择应该是基于真实的社会环境，特别是学生在日常生活中能感受到的地
理现象，这样的项目主题能够最大限度地激发学生的学习兴趣，促使学生以较高

的热情投入项目式教学中去。《课程标准》指出，“地理与我们的生活联系紧密，
这就要求教师在选择项目主题时，紧密联系生活实际，选择学生感兴趣的且常见
的地理问题。”这样才能让学生真正地实现知识与实践的深度融合，才能让学生
把所学的知识应用到实际生活中去，学习对生活有用的地理。帮助学生树立正确

的人地协调观与可持续发展观，锻炼学生的地理实践能力，这也是项目式教学应
用于地理教学的一个重要目标。项目主题的真实性和生活性，体现了地理源于生
活又反过来指导生活的理念，提升了学生的学习能力，激发了学生对地理学习的

兴趣。
第四，多样性与开放性相结合。项目式教学的重点是突出学生的主体地位，

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