Page 152 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

学科核心素养下初中地理教学实践研究
Research on Geography Teaching Practice in Junior Middle School under the Core Quality of Subject

观的发展等。其次，书面评价法：书面评价法是指通过学生项目式教学活动的书

面材料进行评价，如小论文、报告等，撰写书面材料可以加强学生对于整个项目
学习活动的再认识。教师在项目学习目标中明确项目学习活动最终的写作要求，
这样学生在项目进行过程中就会有意识地去积累相关的素材和内容，将这些内容
转化为自己的观点。这样不仅可以锻炼学生收集整理信息的能力，而且能够锻炼

学生的写作能力。书面评价的应该尽可能增加一些开放性的试题，如针对某种社
会现象发表自己的看法，就某一观点阐述自己的理解等，这样的评价内容可以克
服书面评价得过于呆板，培养学生的创造性思维能力。最后，档案评价法：档案

袋评价法是源于西方的中小学的一种新的质性评价方式，它是指教师和学生有意
识地将各种有关学生表现的材料收集起来，进行合理的分析和整理，用来反映学
生在某一阶段发展过程中的进步状况。运用档案袋评价如果缺乏良好的设计，档
案袋就会变成学生作品的文件夹。因此，在运用档案袋评价法的时候要明确评价

的目的与用途，确定评价主题、评价内容和评价内容，确定档案袋要收集的东西。
在开展项目式教学活动之前教师明确告知学生需要评价的内容和材料，这些材料
可以是学生在项目完成过程中搜集的图片、整理的数据、制作的地理模型、学习

方法的总结探究等都可以作为资料保存起来。档案袋评价法主要是鼓励学生进行
自我反思，教师主要负责开展档案袋的反思、交流与评价的会议，也可引入家长
的参与。通过这种评价方式，可以比较全面的反映学生在整个项目学习过程的整

体表现，有助于学生的自我反省能力、自我批判能力、自我监控能力的发展，同
时也可以帮助教师制定更加合理的教学计划。不过，档案袋评价不适宜在人数较
多的班级进行，人数太多教师没有足够的精力去给每一位学生建立档案库，实际

操作难度比较大。
（二）在初中地理课堂中培养学生地理实践能力的教学实施
1. 合理组建学习小组
（1）组建学习小组的原因

项目式教学是以小组为单位的学习形式，中国目前大多数学校都是属于大班
教学，学生的能力差异比较明显，因此在项目式教学活动中合理组建学习小组就
特别重要。学习小组是指学生为了完成某一任务而组建的学习共同体，他们有共

同的目标的任务。在项目式教学的过程中，小组成员之间相互沟通交流、互相分
享学习资料相互促进，学习小组具有开放性，在教师的指导下学生积极主动探索，

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