Page 155 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

第四章 核心素养理念下的初中地理教学探究

目式教学的过程中，教师首先要保证让每一位学生都明确项目式教学的目标，保
证每一位学生都能够向着正确的方向前进。项目式教学活动的过程是项目式教学

的关机重要环节，在这个过程中，教师要密切关注每个小组的学习状况，对于需
要帮助的小组给予即时而又准确地帮助和指导，教师也可以记录每一个小组的学
习情况，为后期的评价和项目的进行提供依据。教师可以让学生定期汇报项目的
进展和阶段性成果，做好会议记录，对学生进行及时地指导。在选择项目阶段，

教师以课程标准为指导，选择项目主题；在制定项目计划阶段，针对不同能力层
次的学生，制定不同的计划；在项目开展阶段，指导学生按计划完成项目学习任务，
并为学生提供必要的学习资源；在制作产品阶段，指导学生完成产品的制作；在
汇报交流阶段，为学生搭建交流平台，并邀请项目汇报的观摩者；在评价反思阶

段，对学生进行评价并指导学生进行自评和互评。在不同的项目实施阶段，教师
扮演着不同的角色，教师要明确自己在项目式教学中的角色，把主动权还给学生。

五、初中研学旅行——初中地理区域认知和实践能力的培养

（一）研学旅行对地理实践力培养的作用
“读万卷书不如行万里路”，在现代课堂教学中，实践活动的开展占据着相
当重要的地位。地理实践力指学生在野外考察、实践调查、地理实验中所表现出

的实践能力，而在这一能力的培养中，开展相关的地理实践活动是相当必要的。
但在过去的地理课堂教学中，受学生能力的限制，中学所能开展的地理实践活动
并不多，尤其是在野外考察方面，这给学生地理实践力的培养带来了一定的挑战。
研学旅行是学生集体参加的有组织、有目的、有计划的校外参观体验实践活动。

相比传统的教学模式，研学旅行活动往往时间较长，这对学生更加深入地体验生
活，将生活与所学知识结合起来有着重要的作用。另外，研学旅行能有效拓展学
生实践活动的距离，这也与地理实践活动较大的实践量相契合。当然，相比一般
的实践活动，以研学旅行为载体的地理实践活动不仅趣味性更强，还能有效培养

学生地理实践的意志。可以说，研学旅行活动在地理实践力培养方面有着巨大的
优势，这在初中地理教学中开展地理实践活动具备了巨大的现实意义。
（二）初中地理研学旅行开展现状
地理实践活动是当今地理课堂教学中相当重要的一部分，对于学生能力的培

养起着相当重要的作用。但在地理课堂教学中，并非所有学校都能积极地开展地
理实践活动，尤其是研学旅行活动。根据调查，在当今初中地理课堂教学中，实

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