Page 188 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

学科核心素养下初中地理教学实践研究
Research on Geography Teaching Practice in Junior Middle School under the Core Quality of Subject

或缺的载体。学习地理必学地图，考地理必要考“图”，这是众所周知的地理学

科特色。因此，地图是学生必学的，读图是学生学习地理必须掌握的，这关系着
地理成绩的优劣。所以，在地理教学中，必须对学生加强地图知识方面的教学，

要让学生学会读图，还要不断提高读图能力。在平时的教学中，要利用好各种地
图进行知识的讲解，如等值线图的作用、统计图表的价值、区域图的表示、柱状

图的内涵、地理模式图的意义等地理知识、地理现象和规律。教会学生读图的方
法，如看等温线图、等高线图，首先明确数值的递变趋势，然后根据等值线的凸
显方向判读高低；再如区域图，要正确识别图示地区，要根据经纬度、海陆位置

和面状地理事物的总体特征、线状地理事物的分布情况、点状地理事物的大致位
置等去加以识别。让学生学会一图多思、多图连用，图文相互转换的技能，从学

生读图、识图、填图、画图、用图几方面加以培养，形成良好习惯。例如让学生
读图来了解与自然、社会热点问题等相关的自然因素、交通、资源、经济等地理

信息，并把这些信息和已学过的地理知识融合，来理解、分析现实问题等，达到
提高读图、析图、用图的水平。

（五）培养跨学科综合分析能力
文科综合考试经常以“问题立意”，试题源于教材，但又高于教材，就在于

它是文科综合试卷，融合各科知识这就教师在教学中关注各学科的联系，注意不
同学科知识点的交叉练习，注意他们之间的渗透与整合。现在，随着现代科学的

发展，各学科之间的界限越来越不明显，而这正是考点之一，如在介绍某国家时，
从人文、环境、人口、资源、历史等说明，很容易和其他科目发生联系，这就要

求学习地理时，要以地理为核心，结合其他科目，形成知识交错联系的学习网，
锻炼学生的综合学习能力，跨越学科的分析能力。同时，现在加了校本教材，地

理中加了区域地理知识，介绍区域性的地理知识，这是我们必须教给学生的国情
教育，这和各学科的联系更加的紧密，我们结合本地地理、历史、政治等，更加
深入地体会地理在其中所在的不可或缺的重要性，这对学生来说不仅是学习知识，

更是加强政治中的情感爱国教育。我们在讲解中不仅提升学生的知识，更是在联
系中加强渗透，让学生体会各学科不是单一存在的，需要我们把知识融会贯通。

这样在学生的潜意识中，会潜移默化地加强综合分析解决问题能力的培养。

180