Page 207 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

第五章 互联网时代初中地理教学的有效性

模式是需要教师经过深思熟虑决定的。适合利用翻转课堂模式进行教学的内容，

其教学效果会对学生的学习产生积极的影响；对于不适合利用翻转课堂进行教学
的内容，则需要进行调整，不能生搬硬套。
2. 教学设计
（1）教学目标

新课程倡导的教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情
感、态度与价值观目标。教师在设计一节课的内容时，一定要分析这节课的教学
目标。有了教学目标，整节课的教学过程就可以围绕教学目标进行撰写。初中地

理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环
境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。每一
节课程的内容设置，都蕴含着若干个吻合总目标的小目标，这些小目标是教师应
该要多注意的地方。

（2）微视频制作
制作微视频的工具和方法有很多，这里笔者采用一种比较方便的录屏软件
“Camtasia Studio”进行微视频的录制。当然，也可以使用摄像机、智能手机进

行教学微视频的录制。微视频对于开展翻转课堂而言是非常重要的资源，是学生
能否有效开展自主学习的关键因素，在录制微视频时应注意以下几个问题。一是
微视频制作内容的选择。课程标准要求的重点内容、学生理解的难点、易错点要讲，

对于学生能够自己看懂学会的尽量不讲。视频内容要尽可能做到主题明确、由浅
入深、循序渐进。二是微视频中课件的制作要注意文字字体要大，字数要少，辅
助板书，播放速度要慢，结合动画，图文并茂。三是录制微视频时，可以用轻音

乐配音，提升学生的听课效果，但应该注意音乐的音量要低，不宜选择摇滚音乐。
另外需注意的是要选择一个安静的地方，这样能够避免噪声的干扰。四是录制微
视频的时间要控制在 5 至 10 分钟。时间过短不能将课程重难点讲清楚，时间过长，
学生注意力不够集中，影响学习效果。五是做好微视频后期编辑。对制作完成的

微视频进行回放，适当加入文字解说、进行局部处理、修改微视频制作中的错误等。
（3）任务单设计
任务单是教师以帮助学生明确自主学习任务和提供对应训练测试资源的表

单，包含学习课题、达成目标、学习方法建议、学习任务、困惑与建议等内容。
课题，即章节目录标题。达成目标是通过观看微视频可以掌握哪些基础知识和培

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