Page 59 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

第二章 初中地理教学中的教学方法渗透研究

富多彩的社会实践活动，将教材内容与社会实践相结合。充分利用社会各资源，
组织课外学习，提升学生文化素养。通过开展丰富的传统文化实践活动，使学生

积极主动参与其中，发挥学生主动性，并且丰富多彩的课外活动有助于培养学生
的动手能力、实践能力、合作能力以及表达交流的能力。同时，在课外活动中，
真正确保了学生的“学思行”相结合，有助于学生地理思维、创造性思维的培养。
在社会资源的利用上，要做到结合本地区与学校的实际情况，组织课外活动，开

展乡土地理调查活动。例如：组织学生参观当地的城市规划展览馆，在了解本地
区城市发展史的同时，感受地理位置对城市发展的影响。

三、传统文化教育在初中地理教学中的渗透策略

（一）提升教师运用传统文化的意识
教师不仅是学校教育的重要参与者，同时也是教学活动的组织者，学生学习
活动的引导者。为了更好地将传统文化教育与初中地理教学结合，最首要的任务

是要提高教师在日常教学活动中运用传统文化的意识。如何提高教师传统文化的
运用意识，下面主要从教师要树立正确教育观念、提升自身传统文化素养建立以
及现代信息技术的运用三个方面进行探讨。
1. 树立科学教育观

树立科学的教育观念是提高教师运用传统文化意识的基础。当今社会，学生
家长都会有“望子成龙，望女成凤”的殷切期盼，致使家长过分关注学生成绩。
与此同时，在竞争日益激烈的今天，学校之间也存在巨大的竞争压力，而评价学
校教学质量的参照标准往往就是学生成绩，致使学校对学生成绩也尤为重视。在

双重压力下，教师也非常看重成绩，甚至出现了某些教师只看成绩的现象。在成
绩至上的观念下，致使教师为了考试而教，在日常教学中，只注重知识的传授，
忽视了作为教师不仅仅是单纯的“教书”，更具有“育人”的职能。初中地理教
学课时相对较少，但其重要性不容小觑。将初中地理教学与传统文化教育相结合，

需要教师在观念上正确对待，不能因为课时少而忽略其重要性，更不能因为课时
少而只注重知识的传授。因此，需要教师通过在职学习、培训以及不断自我反思
的方式，树立正确的教育观念，更好地在初中地理教学中渗透传统文化，促进学
生成长。

2. 提升传统文化素养
教师具备较高的传统文化素养有助于更好地在地理教学中渗透传统文化教

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