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学科核心素养下初中地理教学实践研究
Research on Geography Teaching Practice in Junior Middle School under the Core Quality of Subject

及学完地图后绘制学校平面图等，通过实践观察和探究活动理解课本知识，学习

生活中的地理知识，学习对生活有用的地理知识。
2. 世界地理教学中的实践应用
世界地理的学习内容包括世界地理概况（海洋与陆地、气候、居民、地区发
展差异等）和认识区域（认识大洲、认识地区、认识国家等）两部分。这部分内

容设计了很多探究活动，并且经过“地球与地图”的学习，学生已经掌握了一定
的探究技能，在这部分使用探究式学习进行学习，既有利于学生掌握知识，也有
利于学生熟悉和获得新的探究技能。世界地理中学习的内容差不多都是学生不熟

悉内容，所以这部分的实践，应通过以下步骤：首先，教师要引导学生通过不同
的渠道收集资料；其次，在课堂探究中，分析、处理、归纳资料；最后，得出探
究结论。学会分析某个区域，掌握基本的区域探究技能是这部分实践的关键。
3. 中国地理教学中的实践应用

八年级主要讲授中国地理部分，学习内容主要包括中国地理概况（疆域与人
口、自然环境与自然资源、经济与文化、地域差异等）和认识区域（位置与分布、
联系与差异、环境与发展）两部分。这两部分内容的主要目的是学生通过认识中

国区域的自然和人文地理特征，了解我们所在的国家，从而进一步掌握学习区域
地理的一般方法。相对地球与地图和世界地理的抽象与遥远，中国地理更贴近学
生生活，将探究式学习运用到中国地理区域的学习中，可以教会学生学习区域地

理的方法和技能，对于学生终生学习有帮助。教师在讲解时可从学生熟悉的事物
入手，逐步掌握知识。
4. 乡土地理教学中的实践应用

乡土地理中“乡土”的范围一般只包含县一级的行政单位，在初中地理教学
中，乡土地理是课标明确要求学生必学的学习内容。乡土地理的学习旨在帮助初
中生认识自己所在地区的环境，教师引导学生主动参与、学以致用，其目的是培
养学生的实践能力和创新思维能力，树立学生人的协调、可持续发展的理念，增

强学生热爱祖国和热爱家乡的思想感情。乡土地理来源于学生最熟悉的生活环境，
是发生在他们身边的事物和现象，很容易引起学生的兴趣和关注。教师在设计乡
土地理探究式学习时，务必要求生动活泼、图文并茂，要设计参与性强的话题，

以有利于学生把学过的地理基础知识在实践中进行验证和巩固。其实，在平时的
教学中穿插乡土地理的内容，使学生在熟悉的地理情境中产生学习兴趣和探究欲

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