Page 100 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

要充分利用榜样对学生的积极影响。第一，作为教师首先就要以身作则，为学生

做好示范作用。立德树人，不是单单简述教材上的内容，而是通过生活中的种种
事例传递其精神所在。初中教师应带好头，注意在学校里的言行举止，让学生感
受到其出色的道德品质和宽广的胸怀，只有这样才能确保思政课的教学质量。不
仅如此，教师还要时刻保持谦虚的心态，不断地学习和提高自身的专业能力和个

人修养，使学生能从自己身上看到更多的闪光点，能学到更多东西。第二，除了
教师自身之外，还可以在班级里提拔一些表现优秀并且具有良好道德品质的学生，
同龄人之间的带头作用和潜移默化效果显然也会对教学起到很好的作用。学生代

表要在班级内积极发挥榜样作用，严格要求自己，用行动带动全班同学形成良好
的班级氛围。第三，不应把范围局限在课堂上，特别是在如今这个网络发达的时
代，我们应充分利用其技术进行弘扬宣传。最大限度地利用新媒体技术使宣传内
容更贴近学生生活，使初中生能够更加容易理解和接受。将笼统空洞的道德说教

生活化，使思政教育对初中学生来说具有良好的感染效果。同时在课后，学生还
可以组织一些娱乐性的、主题为“榜样的力量”之类的活动，培养良好的教学氛
围，激励更多学生从榜样身上得到力量。

3. 着重班风学风建设
班风学风建设是学校教学十分关键的一个点，这对学生的思想道德培养有着
十分显著的作用，对于是否能实现思政教育立德树人的目标也起着决定性的作用。

班风学风建设是一项长时间且颇有难度的工作。初中的思政教育百分之九十是通
过课堂来进行的，所以班级是其实施组织。因此，只有班级建设了浓厚、正确的
学风，才能有利于学生集体取得积极向上、团结一致和奋发图强的良好面貌。班

风建设不是短时间就能抓好的，需要经历一定的时间去促成。
首先，要确立严格的班风要求和具体的行为指南；其次，要让学生意识到班
风学风建设的重要性，其原因归根于班风的建设主体首先是学生，最后也是学生
受到影响。因此应以学生行为为主导地位，教学环境为次要地位，加强班风学风

建设在学生心中的地位。通过有目的性的教学方法，做好宣传，让学生能够有塑
造自我、优化自我的能力，让他们对思政课有自主学习的想法。值得注意的是，
学校还可以利用中秋节、春节等具有传统性的中国节日或是像开学庆典之类的大

日子，组织举办一些具有鲜明主题的活动，吸引学生对其道德主体产生兴趣，将
道德教育与娱乐、生活结合起来。总体来说，想要建设良好的学风班风，除了要

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