Page 103 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第三章 初中思政课课程中的家国教学内容渗透研究

地激发学生向榜样学习的积极性，促进学生榜样精神的践行。对于广大初中学生

来说，有些榜样人物很优秀，但是与他们的实际生活距离太远，对榜样人物的了
解甚少，学习起来心有余而力不足，有心去学习却不知该如何去效仿，去效仿什
么。针对这样的缺陷，我们可以把目光投向学生身边的榜样，学生身边蕴含着丰
富的榜样资源，可以是德高望重的长辈、为人师表的教师、表现优异的同学、上

学路上维持秩序的警察叔叔等。一个个在平凡的岗位上闪闪发光的榜样形象，这
样的榜样会让学生觉得很亲近，乐于沟通，善于模仿，也可以让学生明确，榜样
不一定就要很有多么伟大的事迹，在平凡的岗位上，爱岗敬业，默默付出，乐于

奉献，闪亮着平凡人的光辉，这样的人物也可以成为人人学习的典型。树立学生
身边的榜样，有利于学生在日常生活中去观察榜样的行为，发现榜样人物的光彩，
在潜移默化中践行榜样的精神，将榜样的价值观念作为自身的价值追求，不断向
榜样靠近。例如，可以让学生民主选举身边的榜样，通过学校及班级的表彰大会

宣传榜样人物及其事迹，引导学生在日常的生活中学习榜样，在耳濡目染的过程
中实现学生的知行转化。使榜样教育充分汲取生活的养分，立足学生生活实际，
开发利用学生身边的榜样教育资源，充分发挥学生生活中的榜样教育资源在学生

的价值生成和行为养成过程中的积极作用。
3. 化偶像为榜样
当前处于高速发展的信息化社会，随着互联网技术的发展和电脑、手机等通

信工具的普及，信息传播更为高速和便利，为人们涉猎信息提供了更多样化的选
择，与此同时，也为青少年学生的偶像崇拜提供了更便利的条件。对于初中生的
偶像崇拜，我们要辩证地去看待，不能只看到偶像崇拜的消极影响，却看不到优

质偶像对于引导学生价值观发挥的积极作用。要着力促进偶像崇拜的良性转化和
引导，将初中生的偶像崇拜作为一种教育资源，对初中学生的偶像选择与追求进
行正确的引导，给学生推荐优质的偶像作为榜样，发挥偶像崇拜的积极教育效果。
首先，教师需要转变观念，偶像崇拜不全是消极的，优质的偶像也有一定的教育

价值。其次，在教学中教师也要去通过一些活动去了解初中生追求的偶像，明确
初中学生喜欢哪些偶像，分析这些偶像都具有什么样的共同点，挖掘他们身上的
教育价值。最后，在教学中教师要引导学生树立正确的“偶像观”，对偶像人物

形成一个正确的认识，不能仅仅看到偶像的光鲜亮丽的外表，也要看到偶像优秀
的个人品质，不能只看到偶像人前的光辉，而忽视了他们在台下付出的艰辛努力，

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