Page 107 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第三章 初中思政课课程中的家国教学内容渗透研究

契合教学主题的歌曲，观看片段影像，让学生有身临其境的感受，处于情境中，

学生的情感体验得到了满足，有利于激起学生内心的感动，进而影响学生的价值
观念和行为选择。多媒体的直观演示让一些枯燥难懂的理论知识变得生动形象，
在榜样教育过程中，多媒体的直观演示使榜样人物的形象更加饱满，让榜样人物
的事迹更加真实可感，能让学生得到更真实的体验和感受，有力地提高了榜样教

育实效性。
（四）拓展榜样教育实践
1. 开展榜样教育校园文化活动

学校是学生学习、生活的场所，对学生的成长具有潜移默化、深远持久的影
响，开展榜样教育自然不能忽视校园文化活动。学校是对学生进行思想政治教育
的重要场所和资源，在学校里开展榜样教育实践活动，让学生从学校组织的榜样
教育实践活动中深入学习榜样精神，提高自身的思想道德修养，充分发挥学校环

境这一隐性资源的教育价值。学校要开展丰富多彩的榜样教育活动，鼓励学生踊
跃参与。可以在学校范围内，在班级里开展身边的榜样评选活动，发挥学生的主
动权，让学生选举自己喜欢的身边榜样。评选出来以后，在学校范围内对榜样人

物进行宣传，可以采取黑板报、宣传栏、校园广播站等形式去宣传榜样事迹，号
召同学们向榜样学习。同时，可以开展“争做好榜样”活动。调动学生向榜样学
习的积极性和主动性，制定清晰的评选标准，注重对学生的形成性评价和思想品

德的评价，也要对评选出来的“好榜样”同学进行奖励，营造学习榜样的良好氛
围。还包括每年三月第一周都会开展的“雷锋周”活动，在新时期对于这样的传
统榜样教育活动，要不断地探索新形式、新方法，调动学生的参与积极性。在活

动开展过程中，要注重对学生思想品质的培养，对学生价值观念的积极引导，形
成崇尚榜样的校园氛围。除此之外，一些集体活动，如运动会、拔河比赛等，在
参与活动的过程中可以培养学生热爱集体，为集体争光的优良品质，活动结束后
对一些表现优异的同学进行表彰，引导学生学习其优良品质。开展校园榜样教育

文化活动，有利于学生在学校里近距离的，经常性地感受榜样文化，营造积极的
榜样学习氛围，为学生向榜样人物学习提供了便捷条件和优良环境，有利于榜样
教育效果的发挥。

2. 组织榜样教育社会实践活动
实践是认识的来源和目的，也是检验认识真理性的唯一标准。榜样教育的最

99