Page 120 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

可以组织一个小小的辩论比赛，从而提升学生的辩论能力和思维能力。具体辩论

的内容可以是道德与法治的课程内容，如法律是有情的还是无情的？对犯罪的未
成年人应该包容还是应该惩罚呢？在此类的辩论过程中，学生逐渐学会从事物的
两面去分析问题，能够基本把握核心的论点和知识的结构。

第三节 社会主义核心价值观融入初中思政课教学的有效性

一、社会主义核心价值观融入初中思政课教学概述

（一）概念界定

1. 社会主义核心价值观
社会主义核心价值体系是一个系统化的理论体系，它以社会主义核心价值观
为自身内核，全面体现社会主义意识形态的本质要求。社会主义核心价值观是从

社会主义核心价值体系中提炼出来的，是社会主义核心价值体系的“精华”。中
共十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，
倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民

主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的
价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这 24 个字是
社会主义核心价值观的基本内容。”

“富强、民主、文明、和谐”，是中国社会主义现代化国家的建设目标，也
是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值
观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。富强即国富民强，是

社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也
是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。民主是人类社会的美好诉求。我们
追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，
也是创造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社会进步的重要标志，也是社会

主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是
对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概

括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是中国传统文化的基本理念，集
中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它

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