Page 126 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

的效果，达到预期目的。

二、社会主义核心价值观融入初中思政课教学的有效性

（一）促进初中生全面发展的需要
初中阶段的学生心理变化急剧，思维活跃，情绪容易反复，内心渴望独立，

但遇到关键问题时又希望获得帮助，思想不成熟，具有明显的片面性，同时其可
塑空间很大，是价值观形成的重要时期。在实际生活中，影响初中生价值观形成
的因素很多，既有公正、平等、民主等先进思想的影响，也有来自西方的腐朽思
想的影响。初中生对于纷繁复杂的现实社会缺乏客观分析的能力，容易被外界影

响，因此需要正确的价值观进行进一步的引导，提高他们辨别不同性质的思想文
化的能力，批判地接受外来思想文化，自觉采取措施抵制腐朽思想。社会主义核
心价值观在个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”的要求可以引导初中生正
确处理个人与国家、个人与集体、个人与他人的关系，提高初中生的思想道德修

养，帮助初中生树立正确的价值观和人生观。初中思政课是对学生进行思想道德
及价值观教育的前沿阵地，把社会主义核心价值观融入初中思政课程教学对于促
进初中生全面自由发展具有极其重大意义。
（二）实现初中思政课程目标的需要

要提高学生的思想道德修养，实现培育“四有”公民的目标，需要运用正确
的价值观指导教学实践，同时也需要丰富的先进理论知识作为依托。社会主义核
心价值观是对社会主义核心价值体系本质内容的高度概括，体现着中国所特有的
精神追求和基本价值理念。将社会主义核心价值观融入初中思政课程教学，有利

于实现“以社会主义核心价值体系为导向”这一要求，同时也可以丰富初中思想
品德教材内容，为课堂教学提供先进的理论知识，帮助学生培育并践行正确的价
值观，实现培育“四有”公民这一目标。
（三）提高初中思政课程教学实效性的需要

实效性，指实际收获、实际成效的意思。课程教学的实效性指教师在经过一
定时期的课程教学以后，学生真正所获得的收获与进步。学校每节课的教学时间
是固定的，要想在短短的 40 多分钟时间里使学生取得最多的收获与进步，就必
须提高教学的实效性。初中思政课程从心理健康、思想道德、尊法守法、基本国

情四个方面对学生展开教育，希望通过这些方面的教育，促进初中生心理的健康
发展，推动初中生形成高尚的道德品质，增强初中生的法律意识，在悦纳自己的

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