Page 127 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第三章 初中思政课课程中的家国教学内容渗透研究

同时学会正确处理自身与周围环境的相互关系，引导初中生逐步形成正确的价值
观念。社会主义核心价值观的内容与初中思政课程目标相一致，与教材内容相契

合，对课程的实施具有重要的指导作用。将社会主义核心价值观融入初中思政课
程并用它来指导教师教学实践活动，有利于帮助教师明确教学目标，引导教师正
确选取教学方法，推动教师积极主动地开发课程资源，提高初中思政课程教学的
实效性。

（四）课程落脚点是对社会主义核心价值观的践行
就初中思政课程性质而言，初中思政课程从初中生的实际情况出发，以初中
生日益扩展的社会生活为主要内容，将理论与实际相结合，逐步促进学生形成良
好的道德品质以及思想观念，提高学生适应社会生活的能力，具有较强的实践性。

就初中思政课程的基本原则而言，初中思政课程坚持以正确的价值观为的指导，
引导初中生积极参与实践，通过实践发展自身道德品质，并在实践中去处理与他
人以及与社会的关系。因此，无论是初中思政课程性质还是课程实施的基本原则
都强调其主要目标是促进初中生形成良好的道德品质，确立正确的价值观念，同

时也都强调了要立足实践，回归初中生的生活。由此可见，社会主义核心价值观
的培育只有在引导初中生回归日常生活并通过对日常生活中的体验才能真正地为
初中生所认可。而让初中生认可社会主义核心价值观的最终目的还是在于让初中

生在日常生活中以社会主义核心价值观为指导，解决生活中所遇到的各种问题，
提高初中生的综合能力，推动社会的进步。因此，培育和践行社会主义核心价值
观既是初中思政课程的重要内容和主要目标，同时也是该课程的落脚点。

三、社会主义核心价值观融入初中思政课教学的问题

（一）对教材内容的提炼与升华缺乏深度
教师是教育工作的主要责任人，肩负着培育人才，提高全民素质的重大使命，
是教学活动中的重要角色，起着组织和引导学生学习的作用。社会主义核心价值

观在课堂教学环节中的融入离不开教师的努力。目前，社会主义核心价值观的具
体内容分散在教材各个子目中，甚至还有部分内容为隐性内容，这就需要教师在
备课前必须先仔细研究教材并针对性地对教材内容进行提炼与升华。在备课的过
程中也要研究如何更好地对学生进行情感态度价值观的引导，推动社会主义核心

价值观融入课堂教学，实现社会主义核心价值观“进课堂”。在实际课堂教学过
程中，部分教师虽然也在不断地努力达到以上要求，可更多的还是停留在教材内

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