Page 156 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

技术已经走进大多数学校的教室，给法治教育教学提供了丰富的案例、视频等，

使枯燥的法律知识学习起来更为直观具体。初中思政教师应紧跟时代发展趋势，
充分利用现代教育技术优势，整合各类法治教育资源。初中生“认知功能渐渐由
具体、直觉水平占优势过渡到抽象水平占优势”，但“中学阶段的抽象概念和规
则的学习一般也需要具体经验支持”。因此，第一，教师可以在法治教育教学中

充分使用图片、音频和视频等多种资源，将法治教育中晦涩难懂的知识以具体形
象呈现出来，符合初中生的认知特点，增强学生的感性认识和形象思维，降低学
生对法律知识学习的难度，同时丰富法治教育教学内容，增加法治教学内容量。

第二，推广多媒体交互教学系统。它属于现代远程教育教学的一种手段，具有多
重优势，首先可以支持多教室同时教学，节省法治教育师资；其次由于允许教师
录制课件，最大限度利用教师劳动成果；最后，最重要的是由于具有网络特色，
比较新颖，能够激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性。当然，现代教育

技术的运用，要求教师首先转变观念，积极学习现代教育技术，学会多媒体的操
作使用方式，改变传统的单纯使用板书的教学方式，将板书与多媒体结合使用；
同时，教师要备好课，准备充实的课件。值得注意的是，现代教育技术是应用现

代多媒体技术辅助教学，目的是更好教育，教师应从教学的需要出发，确立好教
学目标，不应陷入为使用此技术而设计法治教育内容的误区，将法治课上成视频
或图片展示课。

（五）开展法治教育课外实践活动
实践教学环节是理论联系实际的重要环节，是初中生能否将法治理论知识内
化为法治意识和法治信仰的重要环节。因此，为达成法治教育的目标，教师除了

讲授一些法律条文外，更重要的是带领学生走出课堂，依据实际情况适当开展多
种多样的贴合教学实际的实践活动，让学生在法治学习中能够在理解知识的基础
上参与到法治过程中。当然，思政中法治教育的实践活动应紧紧围绕课程体系进
行开展，通过开展实践活动，使学生对所学法治知识深度理解、验证，并促进学

生对法治知识的学习真正转化为实际行动，将法治理念内化于心、外化于行。思
政中法治教育组织课外实践活动的形式是多样的，观看普法电影、开展模拟法庭
活动、组织学生去真正的法庭进行学习、诚邀法律相关工作人员深入校园开展实

地教育，利用黑板报、校园网等平台进行法律宣传等多种形式的都可以采用。通
过组织法治教育课外实践活动，能够使抽象的法律具体化，为初中生提供直接经

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