Page 177 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第四章 核心素养理念下的初中思政课教学探究

力放在首位，而不应把获得专业知识放在首位”。要让学生在独立自主中形成质
疑、批判、反思等思维品质，理智地对待秩序和规范，勇于坚持真理，不为潮流

左右。法治意识主要包括规则意识、权利义务意识和程序意识等。初中思政课高
效课堂的建设，有利于中学生树立法律信仰，将法律规定内化于心外化于行，日
常生活中切实遵守宪法和相关法律的规定，明白权利义务的关系，做到正确行使
权利和积极履行义务。公共参与主要是指公民主动有序参与社会公共事务、参与

国家治理并能维护公共利益的意愿与能力。通过初中思政课高效课堂建设，可以
使学生在这些方面得以提升。
（四）促进新课程改革的进一步发展
初中思政课高效课堂的构建推动新课程改革的进一步发展。具体表现以下几

个方面：第一，初中思政课高效课堂凸显的是教学效益。而“教学是否有效益，
并不是指教学内容有没有认真完成，而是指学生是否有收获，有没有情感体验上
的获得以及是否培养了学生的学习兴趣。”通过课程改革，学生发现问题、思考
问题以及解决问题的能力要得到提高，创新能力和生存、发展的能力要得到培养；

学生良好个性品质的培育更不容忽视。第二，基础教育的任务不单是要培养高素
质尖端人才，同时要为国家建设培养合格的建设者。据此，高效课堂在实施过程
中，通过注重挖掘每个学生的优势和潜能，使其特长得到培养，有自己独特的成

才之路，成为不同层次、不同规格的人才。学生的发展不局限于某一个方面，应
该是一种全面和谐的发展。第三，新课程改革倡导“以人为本”，核心是“解决
好培养什么人，怎样培养人的重大问题。重点是面向全体学生，促进学生的全面
发展。”在初中思政课高效课堂教学中突出了学生的主体地位，注重学生为主体，
从而全面提升教育质量。学生不是知识的容器而是一个完整的人，学生要有富有

创造性的生活，而不单单是物质生产的生活。如此，通过高效课堂的建设可以进
一步落实新课程改革的理念，从而助推新课程改革的深入发展。

三、互联网 + 背景下初中思政课教学中高效课堂的构建

（一）互联网 + 背景下初中思政课教学中高效课堂的构建意义
1. 为师生交流创造了有效平台
中国青少年学生是接触互联网的主力群体，互联网的兴起和发展为初中思想

政治教育提供了更宽阔的平台，更便于师生间交流。特别是针对平时和学生互动
较少的思政教师来讲，为其创造了了解学生的途径，也提高了学生参与教学的兴

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