Page 178 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

趣。例如根据微博对思政教育的影响可知，师生可以通过发布和转发微博内容实

时了解新闻政事等，在接触道德观的过程中不断完善道德建设，教师也可随时了
解学生的思想动态，并对其进行针对性教育。微博评论还可促进师生互动，教师
可及时为学生筛选有益信息，提醒其警惕不良信息的影响。
2. 打破了思想政治教育的时空界限

互联网信息不受时空限制，这种交互式信息交流平台可广泛宣传思想政治。
实践式、开放式的教育方式逐渐替代了围墙教育，社会化发展为师生沟通架起了
桥梁，互联网平台信息传播速度快，可快速获取中国政治、经济等信息，并与外

界加强情感交流。
3. 互联网发展创新了思政教育模式
互联网平台不受外界干扰，可以自由发表看法和意见，可使教育者和受教育
者在互动过程中共同进步，实现教育平等。教师可以通过互联网更多地了解学生

的想法，可组织学生在 QQ 群或微信群讨论有争议的问题。
4. 为学生提供了寓教于乐的氛围
传统的思政教育较单一，侧重说教，实践内容较少。互联网的表现形式则较多，

如微博尽可发布视频、文字、图片等形式的内容，可以关注微博，通过评论有效
结合传统思想政治教育，融合核心价值体系，为学生提供更有效的学习环境。中
国许多中小学和高校当前都开通了微信公众号，可实时推送各种结合思想政治教

育的文章，对学生进行思想品德教育。
5. 可使学生及时获得教育资源信息
当前许多学校都开通了校园官方微博，一些思政教师还开通了个人微博，受

到许多学生的喜爱和关注。充分利用互联网平台可指导学生通过网络了解时事政
治，强化思政教育，如 2020 年东京奥运会的举办，初中生可以在校园内关注奥
运赛事进展，为中国健儿加油。教师可以在该背景下引导学生在平台上讨论，学
会甄别网络上那些恶意挑拨中国运动员与别国运动员友好的信息的可靠性，指导

学生学会辩证看待问题，激发和培养爱国情感。
（二）互联网 + 背景下初中思政课教学中高效课堂的构建策略
1. 初中教学与互联网的关联性

目前，中国许多城市和地区的学校在课堂教学中都配备了多媒体教学设备，
电脑、投影仪、电视和广播等设备，在中学校园中很常见。中国东部相对发达的

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