Page 182 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

家国情怀下的初中思政课项目化实践研究
Research on the Project Practice of Ideological and Political Course in Junior Middle School under the Emotion of Family-Country

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4. 教师要熟悉运用互联网
随着当前中国现代化发展的步伐越来越快，电子信息技术的发展也更加迅猛，
基础教育也开始广泛运用。教师在思政教育中可以利用现代化信息设备，播放相

关的课件、图片和视频，逐渐转变学生固有的课堂学习观念，提高教学效果；利
用互联网平台了解微博热点、微信公众号等比较受欢迎的平台，不能把网络上的

课件拿来照抄，应该根据学生的不同差异，结合教材适当修改课件。还可以在资
源网站上截取如《感动中国》等与教材内容相符的短小德育教育视频，带领学生
了解德行优良、思想崇高的人物的事迹，从而更加认同思政教育课程，树立社会

责任感。教师可以根据七、八、九年级思政教育课程内容，分阶段渗透思政教育，
但是要注意遵循以下教学原则：第一，利用多种教学形式深化教学。教师可以采

用绘画、小品、展览、快板演讲、辩论等形式穿插进行思政教学，提高课堂的趣
味性和衔接性，通过对教学过程的细化，在各个教学环节有效渗透思政教育。第

二，根据时代发展，随时合理渗透。在当前教育现代化发展时期，关注时事政治
和社会热点可使学生的视野进一步被拓宽，还可丰富教师授课内容，根据实时特
点适当渗透社会主义核心价值观。教师可在日常课堂教学中注意搜集时事材料，

并进行“时事播报”。第三，利用教材资源无痕渗透。在不断推行教育改革过程
中教育部门也越来越重视教材资源的改革，如鲁教版初中思政教材就增加了诸如

说明、议论、思考等板块，并增加了漫画和图片等，不仅契合初中生的喜好，还
使教材内容更丰富，改变了人们心中思政课程抽象刻板的形象，教学的趣味性大

大增加。教师可以在教学过程中充分利用这些材料，通过互联网无痕渗透，促进
师生们的有效交流。

四、立德树人背景下初中道德与法治高效课堂的构建

（一）初中思政课堂教学存在的问题

1. 学生学习动力不足
由于初中思政课程在过去的教育教学实践中一直处于边缘化的地位，很多学

生对这门课程的重视程度往往不如其他文化课程，且思政课程在考试中并没有占
据重要地位，所以学生的学习动力普遍不足。在实际的教学过程中，很多学生不

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