Page 227 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第六章 初中思政课教学的有效方法研究

教学模式的多样化，通过将实际生活中的案例融入和有效的现代化教学工具运用

帮助学生们建立学习的思维意识，培养学生的学习兴趣，提高教学质量的同时提
高学生的学习效率。同时教师可以有效地利用多媒体等教学工具，课前提前准备
好教学 PPT，PPT 内容可以通过图片、视频以及图文介绍等方式让学生更加直观
地去学习政治内容。通过多样化的教学模式让学生在课堂中注意力更加集中，激

发学生的学习兴趣，引导学生形成良好的自主学习和自主探究思考的观念，有效
地提高教学质量和学生的综合素养，为学生的个性化发展创造条件。
（二）传统教学模式的优化

传统教学模式主要是教师讲学生被动地接受，类似灌输的教学方式，严重影
响了学生自主学习意识到培养，阻碍了学生的发展。这种单一化的教学模式无法
让学生将教学与实际生活相联系并且没有办法让学生掌握和应用知识，从而使政
治知识变得更加空洞，在一定程度上增加了政治学习和教学的难度。因此教师应

该不断地去学习和发展去增强自身的综合素养，学会与时俱进，不断地去优化和
创新教学模式，帮助学生们提高学习效率。例如，在教学中对教材内容讲解时，
教师在教学中多进行教学互动，激发学生的学习主动性，通过问题创设让学生积

极地回答问题，这样一来学生就能够更好地发挥自己教学中的主体地位，提升教
学质量，更好的帮助教学的顺利进行。同时，还能够利用小组合作的教学模式通
过小组活动让学生们进行小组讨论交流，教师能够让每一个学生都进行自主表达

能力的培养，然后小组派代表发言教师进行点评分析并且给予同学适当的鼓励，
树立学生的学习自信心为学生的发展换个进步提供良好的心理保障，在交流和沟
通中教师要细心观察学生的个性化，从而更好地完善教学模式尊重学生的个性化

发展帮助学生更好地发展综合素养。
（三）教学主体地位的优化
在教学中教师要以基础教材为中心，然后构建良好生活教学内容和目标的合
集，帮助学生在一定程度上解决生活中的相关困惑和教学中的疑难问题，让每一

个学生都能够良好地丰富学习知识促使教学效果从学会变成会学和掌握应用。基
于生活化思维的初中政治教学模式的创新和实际能够有效地帮助学生从被动学习
走向主动学习，从学习成绩的分数评价转化为重视提升学习技能，只有这样才能

够更好地让学生学习政治科目，为学生今后的学习和生活以及社会问题通过掌握
技巧来高效完成和解决问题。

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