Page 53 - 家国情怀下的初中思政课项目化实践研究

第二章 初中思政课一体化建设的相关思考

以上几种学习迁移理论，在思政课中，教师需要重视初中思政课教学的衔接，按
照有效学习迁移原则开展好思政课，引导学生准确主动地把初中学习思政课的知

识经验应用到现阶段的思政课学习上。
4. 思想政治教育系统论
对大中小学生进行思想政治教育教学是一项具有明确目标的系统性工程，在
进行思想政治教育教学过程中要落实思政课的具体内容，制定出学习思政课的具

体措施方案，把握好这一学科的整体性。大中小学思政课一体化建设，要根据不
同学生年龄段的身心规律实施不同的教育教学方法，要遵循循序渐进、因材施教、
螺旋上升的方法推进一体化，要敢于创新，横向贯通、纵向衔接，使思政课教学
的成效得到新的提升。推进大中小学思政课一体化建设，从国家发展战略来看，

是落实立德树人根本任务、实现国家富强的要求。立德树人是一项系统性的宏大
工程，在教育教学的各个环节上，一定要落实具体的各项任务，只有建设好思政
课一体化，才能汇集强大的育人合力，在各个学段连贯、持续地做好对学生的思
想引领工作，培养担当复兴大任的社会主义建设者和接班人。推进大中小学思政

课一体化建设，从人的发展规律来看，是符合学生成长规律、促进人全面发展的
必然要求。人的成长和发展具有阶段性、渐进性和连续性，大中小学思政课一体
化建设符合学生成长和发展的规律，着眼于学生成长全过程，在各学段的协同教

育下促进学生渐进而持续的发展。推进大中小学思政课一体化建设，从学科的建
设要求来看，是实现思政学科内涵式发展的应有之义。中国社会主义进入了新时
代，思政学科也站在了新的历史起点上，必须深化改革来实现学科的转型和发展。
大、中、小学思政课一体化建设是基于更高的视野对思政课进行谋篇布局，有利
于推进思政学科的高质量发展。

二、初中思政课一体化建设的原则

（一）科学性原则

所谓科学性，是指“真理性、合理性、可靠性、有效性”，科学性原则直接
影响到初中思政课法治教育一体化的针对性和实效性。科学性原则，是指在初中
思政课法治教育一体化建设的过程中要有科学的态度，尊重客观规律并符合客观
实际，一体化建设的成果要经得起实践的检验。这里的客观规律不仅是指学生自

身成长的规律性，还包括思想政治学科发展规律以及法治教育本身的规律性。坚
持科学性原则，具体要做到：第一，初中思政课法治教育一体化建设要有全局性，

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