Page 197 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第五章 基于心理学的高校舞蹈教学研究

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
比喻，如主力腿要向一个螺丝钉一下，变转边往下踩，增强学生动觉的感知力，
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
进而提高动觉表象能力。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
三、表现训练在高校舞蹈教学中的应用
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
（一）表象训练法在高校舞蹈教学中的应用价值
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
首先，表象训练法可以帮助大学生更好地理解和掌握舞蹈技术动作要领，促
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
进学生对舞蹈技术动作的巩固与记忆。通过系统的表象训练，学生能够更好地实
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
现舞蹈动作与技巧训练的融合，在脑海中将舞蹈动作有效连贯起来，更好地集中
术审美情操的主要维度。
课堂注意力，明确技术动作标准等，从而减少无效训练、低效训练等方面的问题，
（三）气韵的彰显
让学生在舞蹈学习与训练中可以保持正确的方向。其次，表象训练法可以有效提
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
高学生的舞蹈动作水平，借助表象训练，教师可以让学生对舞蹈动作进行前后的
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
衔接和连贯的训练，并及时发现自己的缺陷和不足，在反复训练中不断提高自己
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
的舞蹈动作水平。尤其是比较难的一些舞蹈动作，学生可以借助表象训练在脑海
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
中进行模拟或分解，更加科学地掌握舞蹈动作轨迹，促进学生对舞蹈技术动作的
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
训练和巩固。再次，表象训练法可以增强大学生在舞蹈表演中的自信，由于舞蹈
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
运动的涉及面比较广，所以不仅需要学生有良好的舞蹈功底和音乐感知力，还需
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
要有良好的舞台表演心理，表象训练法在高校舞蹈教学中的应用，能够帮助学生
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
逐渐克服舞蹈学习与训练中所遇到的各种难题，更好地解决舞蹈学习与训练中遇
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
到的各种困难，循序渐进地促进学生舞蹈专业素质的完善和发展，进而有效地缓
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
解学生舞蹈表演中紧张心情和急功近利的心理，进而增强学生舞台表演的信心。
（四）立足于人类命运共同体
（二）表象训练法在高校舞蹈教学中的应用步骤
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
表象训练法在高校舞蹈教学中的应用，区别于传统的示范、讲解、模仿、练
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
习等步骤，增加了表象训练的环节，所以需要制定更加规范、科学的应用步骤。
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
一是教师要先对舞蹈动作进行正确的示范和讲解，这是学生获得视觉表象的重要
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
途径，也是掌握舞蹈技术动作要领的重要途径，所以教师要通过正确的示范和讲
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
解让学生形成正确的视觉表象。二是要引导学生在头脑中进行舞蹈动作的正确演
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
练，对在第一阶段形成的视觉表象进行巩固性记忆，记忆力差的学生可以进行多
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
次的演练，直到形成正确的表象为止。三是教师要指导学生在大脑中形成正确的
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
舞蹈动作表象，这是因为学生在初始阶段形成的动作表象具有一定的随意性，也
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
可能存在很大的技术偏差，这时教师要进行及时的理顺，让学生对正确的舞蹈技
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
术动作进行巩固。四是让学生对形成的正确的动作表象进行模仿和训练，舞蹈教
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