Page 202 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
可以说，离开了领舞与伴舞的支撑，舞蹈的外在形态表现与深层内涵的投射，终
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
将失去运行依托。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境在把握核心教学原则不变的前提下，首先应该考虑的就是如何将舞蹈教学功
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
能和价值发挥到最大，进而促进高校大学生的身心健康发展。目前，一些高校在
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
中国大力培育和践行社会主义核心价值观的大背景下，将育德、育体、育智、育
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
心融入舞蹈教学，创新人才培养模式，充分挖掘育人潜能，以舞蹈教学的小进步
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
助推“中国梦”的大实践。众所周知，舞蹈的外在表现性，能够促使肢体与心灵
术审美情操的主要维度。 的深度融合，有效培育高尚的情操和良好的品质。高校开展舞蹈教学，其目标并
（三）气韵的彰显 非将每名大学生培养成舞蹈家，也不要求其在舞蹈领域取得较深的造诣。大学生

不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
对舞蹈理论的熟知、表演技能的掌握、艺术作品的创作，只是舞蹈教学的赠品，
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
真正塑造的是正确的人生观与价值观，补充的是厚重的人文文化，输入的是做人
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
做事的道德素养。另外，学生在舞蹈动作训练中，可以有效矫正不良形态，增强
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
个体敏捷度与协调性。不同的乐曲，不同的舞步，赋予了舞蹈定格与流动的造型，
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
进一步促进大脑的开发与利用，增强自编自演的创造力。“舞则人之天性”。学
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
生在进行舞蹈训练时，以动作表达思想感情，促进心与心的碰撞与交流，舒畅的
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
心情、较强的自信、平和的心态，有望在优美的音乐和愉悦的舞蹈氛围中形成，
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
进而缓解精神压力，消解不良情绪，提升大学生心理健康水平。
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，教育部 2015 年工作要点指出：“改进美育教学，开齐开足艺术课”。从整
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。 个学科体系来看，音乐、美术教育已经有了相对稳定的课程基础，但是舞蹈则更

（四）立足于人类命运共同体 多地独立于主流教育之外，多以培训机构，舞蹈教室等形式存在。近年来，中国
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
一些高校将“三学期制”引入教学改革，突出学术研究、专业设计、课程实习等
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
重点环节，拓展教学资源的利用空间，缩短基础知识与前沿领域距离，不断提升
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
学科之间的融合力，增强课程创新发展力。除舞蹈院校外，其他综合类院校集中
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
优势，着力破解同质化瓶颈，努力在特色化办学上取得进展。当前，由于高校改
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
革路径、内容、领域不同，发展基点不一，加之片面强调特色办学，一度关注“话
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
语权”和“显示度”，在特色课程突飞猛进、基础学科相对薄弱的境况下，高校
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
课程很难形成齐头并进的局面。高校育心体系坚持社会、学校、学生三方协同，
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
搭建教育、创新、服务、文化、组织型平台，构筑社会、基地、项目、课程、专
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
业、多元化机制，需要纳入德育、心理、美育等要素。舞蹈教学是高校课程的重
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 要组成部分，如果片面强调特色学科的重要性，高校建设的立足点、创新发展的

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