Page 200 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。 二、心理暗示在高校舞蹈教学中的作用
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
（一）鼓励、激发学生的学习热情
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
由于当前社会的形势及人们固定的思维观念，认为学生应以专业课知识的学
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
习为重点，从而忽略了培养全方位复合型人才的重要性。在这种大环境下，很多
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
学生自身也认为，学习舞蹈是在浪费时间，除了特殊情况外，基本没有学习的必
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
要，学习时也较为敷衍。此外，很多教师也没有认识到舞蹈教育的重要性和必要
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
术审美情操的主要维度。 性，上课态度不认真，教学过程不积极，对于学生的管理松懈，对于所讲内容条
（三）气韵的彰显 理不清、逻辑混乱。因此，将心理暗示融入高校舞蹈教学不仅要暗示学生，也要
暗示教师，使其明白舞蹈教育的重要意义。有的学生对舞蹈学习抱着试探的态度，
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
他们对舞蹈有一定的兴趣，但是却由于种种原因产生畏惧或抵触心理，有可能是
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
别人的无心之言，也有可能是自身条件的不足，导致他们想学而不敢学、不愿学。
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
面对这样的学生，就要进行合理的暗示，转变学生观念，让他们认识到自己可以
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
学习舞蹈，也能和其他人一样跳得好，甚至比其他人还要好，让学生摆脱心理阴
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
影，转变消极态度，积极投身舞蹈课程的学习中，提升个人的人文修养，促进全
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
面发展。
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
（二）转变方式，协调师生关系
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
当任课教师和学生发生矛盾与冲突时，为了保证舞蹈教学的进度，需要对课
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
堂进行合理调节。但是，师生在课堂中的冲突不能简单地判定谁对谁错就能够解
（四）立足于人类命运共同体
决，如果处理不当，使师生矛盾与冲突不断激化，反而不利于问题的解决，会产
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
生严重的不良后果。因此，在处理师生矛盾问题时，合理地使用心理暗示能够及
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
时和有效地化解师生之间的矛盾，和平解决问题，避免问题扩大化。
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国 （三）注重集体团结，促进共同进步
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元 每个集体的内部都存在竞争。例如，某个学生在舞蹈课上的表现十分突出，
教师对她赞不绝口，这样就会使其他学生产生不平衡心理，不仅会影响当事人的
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
学习，还会影响班级团结，不利于整体发展。教师应当合理运用心理暗示，对表
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
现良好的学生表扬支持，让他们有继续努力的动力，也要给予表现一般的学生适
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
当鼓励，让他们也能够产生一定的满足感。这样，才能维护集体的团结，促进共
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 同发展。

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