Page 87 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第三章 新媒体模式下高职院校舞蹈教学

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
同时通过新媒体这种教学工具，可以发展出更多的教学模式，比如翻转课堂教学
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
模式，利用微课进行教学，情景教学，互联网工作坊教学等等。这些教学方法都
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
是在新媒体工具参与到教学过程当中以后，才逐渐开始在教学中铺开的，是新媒
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
体条件下在教学方法上所呈现出的多样性。
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
（三）创编教学形式趋于新颖性发展趋势
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
在新媒体的条件下，舞蹈创编教学的形式也在向着多样性的方向发展。在以
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
往所有的教学都是有教师进行思考，然后编定舞蹈的样式，最终向学生进行传授。
术审美情操的主要维度。
也就是说以往的环境当中，只能够做到教师教，学生学这样的模式。但是在新媒
（三）气韵的彰显
体的环境下，每一个人获得信息的渠道都变得更加丰富，教师不再天然的占有，
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
所有的信息优势，只要学生自己感兴趣，那么在任何地方都可以获得与教师体量
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
相当的信息。同时学生还可以通过 YouTube 等软件与国外舞者沟通舞蹈创编相
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
关信息。以往认为在教学过程当中，只有教师是专业的教育者，掌握着专业的教
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
育知识，对于舞蹈创编教育工作的方方面面具有独有的发言权。但是通过互联网
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
的信息传播，学生们也可以活动舞蹈创编的知识，甚至比教师获得的更多，有的
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
学生在网络上进行网络舞蹈直播可能会收到几百万上千万的观看量。同时在不同
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
的平台有不同的信息传播渠道和形式。比如如今有很多的微信公众号，在微信这
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
个平台上进行信息传播。微信是今天人们最常使用的互联网社交工具，其中也承
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
载了很多信息入口的功能。在日常的生活当中，可以通过微信公众号来关注自己
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
需要的信息。如今有很多的教育专业微信公众号都能够为学生提供舞蹈创编的教
（四）立足于人类命运共同体
育知识，学生可以通过这些微信公众号了解到十分专业的舞蹈创编技巧。同时即
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
使不是舞蹈教育专业类的新媒体，在其他形式的新媒体当中，学生也可以获得更
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
多关于舞蹈创编教学的内容。
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
最典型的比如抖音这个短视频平台。这个平台当中，常常会出现很多在社会
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
中十分流行的简单舞蹈内容，这些舞蹈内容时间短，舞蹈动作好学，同时选择的
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
配乐又有很高的传唱度。很多人会在平时的休闲娱乐时去浏览抖音这个新媒体平
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
台，对于很多时下流行的简单舞蹈动作都会有印象。根据笔者的实际教学观察，
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
很多学生在平时的生活中有看抖音的喜好，而在抖音当中看到的流行舞蹈动作，
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
会在很大程度上影响学生对于舞蹈创编教学的态度。当教师在教学过程中播放了
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
抖音当中的流行音乐史，学生会不自觉地跟随音乐进行一些舞蹈动作。这意味着
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
一方面这些简单的音乐和舞蹈对于学生的影响很大，另一方面也意味着学生本身
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