Page 91 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第三章 新媒体模式下高职院校舞蹈教学

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
而提高舞蹈学习的效率和质量。可见关于新媒体的认知，教师不仅要把学生“扶
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
上马”，还要“送一程”，前期在意识层面做的工作越充分，后面利用其在微观
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
上完成教学、宏观上形成文化链条，越有帮助。
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
2. 新媒体教学和传统教学相融并进
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
随着移动智能应用终端在高校学生中的应用越来越广泛，教师也可以在舞蹈
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
教学过程中充分利用新媒体技术创建网络教学平台，例如结合所教课程创建的舞
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
蹈教学微信公众号，与线下教学保持一致的进度，更新相关的内容，引导学生使
术审美情操的主要维度。
用新媒体反复观看教学内容，加深对舞蹈专业知识的学习。
（三）气韵的彰显
教师也可以在平台上上传更多经过自己精心筛选的舞蹈课程如各类舞蹈视
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
频、各个国家舞蹈比赛视频、多样形态的舞蹈等，让新媒体的教学成为传统教学
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
的一个有力补充，也成为学生学习吸收优质的教育内容的一个途径，在可控范围
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
内，逐步提升个人的人文综合素养。
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
教师还可以效仿 O2O 模式等网络技术手段，开设多层次的网络教学载体。
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
例如利用在线学习互动平台，有效的整合舞蹈作品创作主题等相关资源，形成一
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
个专题讨论，邀请学生加入进来，展开深入的讨论，通过舞蹈教学在线资源与社
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
交互动等多个功能的整合与对接，让从前课堂上的信息量翻倍增长，构建学生积
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
极参与的系统环境，充分发挥学生在新媒体模式下的主观能动性。
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
其次，教师可以使用微课、翻转课堂等新媒体衍生的教学方式，创新和丰富
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
课堂教学的内容与形式。在实施微课、翻转课堂教学时，强调该形式针对性强、
（四）立足于人类命运共同体
短小精悍、有的放矢等特点，结合学生的实际情况，制作一个十分钟左右的视频。
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
为了让这十分钟的含金量发挥到最大，教师应在课前安排相应的任务，让学生结
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
合任务进行微课、翻转课堂学习，从中获得相应的信息，待到课程主题内容讲述
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
完成后，又可以在师生之间、生生之间展开讨论，积极引导学生将自身的动作与
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
视频中的专业动作进行对比，以及时发现学生自身中存在的不足，不断提升训练
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
效果。自此让课前、课中、课后形成一个完整的链条。
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
最后，高等教育课程体系中的舞蹈基础教学应该有效结合当前的新媒体环境，
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
从互联网中寻找可利用的资源，进行系统性的学习。即使是在新媒体背景之下，
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
新媒体的内容本身也在不断地更新。教师也需要在其中发挥不间断地筛选、整合、
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
上传工作，一方面是为了与时俱进的教学，另一方面是为了满足个体差异不同的
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
学生的个性化学习的需求，实现学生学习的自主性。在一项针对学生新媒体学习
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