Page 103 - 核心素养视域下的高中思想政治课深度教学
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第五章 情境教学法在高中思想政治课深度教学中的运用研究
科核心素养。
综上所述，高中思想政治课情境教学法是在高中思想政治课教学的过程中，
教师通过以培育学生的思想政治学科核心素养为目的，创设具有鲜明时代性和实
践性的教学情境，引导学生感受情境本身的德育性，最终完成“立德树人”根本
任务的教学方法。
第二节 高中思想政治课中情境教学法应用的
必要性与重要性
高中思想政治课具有知识的综合性特征，以“立德树人”为培养目的的同
时，重视学生的社会化成长需要。情境教学法中教师可以引导学生在情境中感受
社会化，用知识探索方式的多样化以促进学生在能力、素养等方面的全面发展。
一、高中思想政治课中应用情境教学法的必要性
情境教学法在高中思想政治课中的应用，是由课程特色与核心素养的培养目
标共同要求的，高中思想政治课教学中不能忽视情境教学法的地位。
（一）创新高中思想政治课教学的需要
高中思想政治课是以“立德树人”为根本任务的一门人文性学科，是为培养
国家未来的建设者和主力军服务的，课程定位决定了其培养者要有远大的培养目
标和长远的培养眼光。在国家全面大力提倡“大中小学思政课一体化建设”的今
天，高中思想政治课位处于承上启下的关键阶段，不同于初中思想品德课中知识
偏向于人的行为、品德等的规范与培养，高中的思想政治课具有更强的理论性的
同时，侧重于理想信念教育和思想意识教育，更重视价值观的培养以及马克思主
义基本原理的讲授。但是，由于其本身的理论性和知识性以及在应试教育的大环
境下，培养方式依然传统化，教师上课依旧过多采用传统讲授，这就忽视了思想
政治课中更为重要的思想性和政治性教育，这两个方面的教育依靠传统教学模式
达不到应有的效果，甚至反而会引起负面效果。
而情境教学法的出现，在一定程度上可以弥补这个缺憾。思想政治课中关于
学生德育方面的培养，依靠干巴巴的理论知识讲解是不可能达到教育目的的。情
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